隔代的爱(600字)作文

精选作文:隔代的爱(600字)作文

　　我依稀记得：那是一个没有风的夜晚，我站在窗台便对着月亮发呆不知怎的便想到了我的外婆，猛地，心狠狠的抽动了一下。

　　我穿好衣服，跑到了外婆家，她见是我时，帮把我拉进屋内，接着去冰箱拿水了。回想着，自从我生下来时，就是外婆带大的，所以和外婆特别亲。看着这偌大的房子，就感觉心空空的但又似乎被某种压力抵着，让我透不过气来。在我四岁那年，外公就去世了，只留下外婆一个人孤苦伶仃的。小时候我总是很淘气，可外婆总是包容我，教导我。

　　想着想着，眼眶红了，我轻轻的抱住她，她说：“这孩子，今天是怎么了？是不是有什么心事啊！来，有什么心事就和外婆说说！别不吭声，会吓坏外婆的！”

　　终于，眼泪冲破了最后一道坚强，肆无忌惮地淌了下来。

　　我抽噎着说着：“外婆，你说，如果有一天你不在我身边了，我该和谁说这心里话？”“傻孩子，说什么呢？外婆还要看你考大学呢，还要穿着你亲手买给我的衣服呢，怎么会不在你身边了呢？”我看着她没说话，只是感到她摸我的脸时在颤抖。我笑着说：“外婆，我一定会考上大学的，你一定要陪我考上大学哦！”“傻孩子！”外婆依旧笑着，可手却没有再颤抖。看着她的头发已经花白了，才知道外婆已经老了！

　　那一夜，我不知道怎么过去的，只知道睁眼时，曙光已经划过天际！

　　我不知道为什么哭了，只知道就那样在她的怀里肆无忌惮的哭了。

　　那隔代的爱是如此真实与美丽，像那美好的承诺挥着翅膀在时间里嬉戏。

    初一:忆诗叶涵

篇一：隔代溺爱与农村小学学校教育策略研究

隔代溺爱与农村小学学校教育策略研究

研究报告

田横岛省级旅游度假区凤凰岭小学课题组

【内容摘要】

在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“隔代溺爱”问题。隔代溺爱问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。

引言：

随着当今社会经济的发展，大批年轻的父母都远赴外地务工，留下祖辈在家带孩子。在经济范畴内，于家于国都有利，但现实中的隔代教育，却存在着许多的问题。

乡村儿童基础教育阶段，家长在家庭教育方面起着至关重要的作用，无论是儿童的生活起居，还是社会性行为，学习习惯等。家长对儿童教育的认识，言传身教等都会对乡村儿童基础教育阶段产生诸多影响。

面对日益多元化的文化状况，不少家庭的祖辈对于儿童的文化教育和养成教育不了解，容易形成对儿童的不健康教育；在教育方法上，不能遵循当代儿童健康成长的规律，不善于引导、过度溺爱孩子。对于处于“隔代教育”的儿童，爷爷奶奶更加关注的是孩子的健康和安全，而忽略了孩子的养成教育。许多小孩因此缺乏自律性和自主性。在老一辈看来，保证孙子孙女的健康安全才是

时，政府部门也应给予农村下一代教育更多的关注。可以有目的地组织农村老人学习教育孩子的方法，或者制作出版图书和影视录像让更多的老一辈懂得如何来教育孩子，以改善由于隔代教育产生的问题。只有在社会和政府的关心与支持下，农村的基础教育事业才能在较大程度上得到改善。

主要研究内容与方法

1、 资料法：主要是通过图书、网络等，深入了解隔代教育的内涵。

2、观察法：通过对研究对象的观察分析，从各方面深入研究隔代教育的现 状及其利弊。

3、谈话法：通过与学前儿童家长、同学、老师一对一谈话，了解他们对隔 教育的看法及意见。

4、讨论法：通过对所收集资料的分析，讨论当前隔代教育的相关问题：产生的原因、利弊及其对学前儿童心理健康的影响。

5、调查法：通过调查问卷，了解隔代教育的隐忧，产生的问题，可以采取相关的策略。

研究结果与分析：

一、 隔代教育有利的一面。

我们对年轻的父母进行“隔代教育的有利因素”调查（见下表）

从上表可见，隔代教育有一定的存在价值，其有利因素有：

1）、祖孙由于有血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。祖孙关系融洽，情感真挚，祖辈大都非常乐意抚养孩子。这不仅使父母可以放心将孩子交给老人，自己又能安心工作。这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础，为教育孩子创造有利的条件。

2）、由于老人是过来人，一般有较丰富的育儿经验和人生阅历，可以指导和帮助子女教育孩子。

3）、老人有充裕的时间和足够的耐心抚养和教育孩子，这就为孩子的父母安心从事工作创造了条件，使父母可以全身心地投入工作。

二、隔代教育弊大于利。

我们对年轻父母进行“隔代教育的不利因素”调查（见下表）

育的孩子有55% 语言表达能力强，积极举手发言，用词较丰富，而祖辈养育的孩子只占30% 。特别是孩子的交往能力，父母养育的孩子能主动与人攀谈、积极和别人相处，其较好的比例为83%，而祖辈养育的孩子则不善于和别人攀谈，语言贫乏，较差的比例为38%。

4）祖辈养育的孩子任性、依赖性强，个性发展明显不好。父母养育的孩子任性的比例为36%，依赖父母的孩子28% ，他们胆大、做事有信心；而祖辈养育的孩子任性比例为81%，依赖祖辈的孩子有49%，胆小，自信心不足。

5）祖辈养育给家长工作带来较大的困难。教师们认为有78%祖辈较难沟通，家长工作不够支持，教师难指导家庭教育。而父母只占28%。

结果分析：

1)、由于老人受历史条件和自身年龄的限制，他们文化学历低，教育观念和思想较陈旧。他们不太容易接受新观念，总是以原有的老观念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的“代沟”。

2）、隔代教育影响孩子的心理健康。由于年纪的缘故，老人活动能力和精力有限，往往缺少年轻人的生机和活力，孩子与自然和社会交往少，其语言表达、交往能力等都得不到很好的发展，使得和老人同居一室的孩子显得“暮气沉沉”，特别是孩子在心理上得不到及时的引导，影响孩子的心理健康发展。

3）、“隔代亲”现象影响孩子自理生活能力和独立性的发展。老人们由于年轻时忙于生计，对自己的子女缺乏耐心和教育。现在退休后有了空闲又无所时事。在有了孙代后，就会把他的全部心血、慈爱之心加倍倾注到孙辈身上。对他们的生活关心得无微不至，处处迁就孩子，恨不得样样事情包办代替。祖辈由于文化及知识程度的欠缺，对孩子提出的各项要求盲目的顺从。老一辈的传统思想观念难以适应信息化时代的发展要求。以致在教育子女的问题上认识不够。让孩子陷入深深的溺爱之中，有的变得任性骄蛮、唯我独尊；有的玩性大发，更有的因缺少亲情沟通变得内向孤僻等等。这样，养成孩子的依赖性，孩子的自理能力和独立性发展受到限制。

三、教育对策

综上所述，加强留守学生的管理，已成为全社会的当务之急，作为教师，除了对这些学生多关心，多教育外，还应肩负起负有隔代抚养责任的亲属的教育重任，尤其对于我们在农村小学工作的老师来说，责任更为重大。

(一)充分发挥学校教育主阵地作用。

1、建立“留守学生”档案。以班级为核心，摸清“留守学生”数量，了解他们的现状，登记存档。档案内容包括留守学生基本情况、家长姓名、详细地址、留守原因、家长联系电话、监护人等等。

2、与“留守学生”近距离接触。定期与留守学生交心谈心，关心学生的零用钱，关心学生同辈群体的交往，引导他们健康成长等等。开设亲情电话，向留守学生及其家长、监护人公布校长、班主任和课任教师电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，充分发挥学校的主导作用。

3、营造健康向上的校园文化。积极开展形式多样的校内教育活动，有序地强化学生文明习惯养成教育训练，组织社会活动，积极开展综合素质评价，将评价过程变为教育过程，实现由纪律到自率的教育转变。

4、开展好心理教育。切实利用班主任，开展好心理健康教育，及时排解留守学生的心理障碍，给他们以关爱，帮助其树立健康向上的心理。

（二）充分发挥家长学校的教育功能。

学校、家庭、社会教育应三位一体，而隔代教育的家庭教育者是一群特殊的群体，他们年龄大，受教育程度低，很难接受新事物……显然，要想提高这一块家庭教育水平，肯定有一定难度。但正如马卡连柯所说，“学校应该领导家庭。”我们必须针对隔代教育的特点，灵活机动地开展家校合作。

1、彻底改变教育方法。

利用老一辈“爱子心切”的心理，更新他们的教育观念，引导他们重视儿童的全面发展。时代在发展，教育人的方法也要与时俱进，要充分认识加强未成年人思想道德建设

的重要性和紧迫性，努力给孩子们更多更好的教育。

（1）要给予孩子更多的锻炼机会，让他们自己的事情自己做，充分发挥其聪明才智，不要凡事大人一手包揽。（2）要克服偏袒行为，分清是非曲直。现在的孩子好动，易惹祸，发生了矛盾纠纷，长辈要调查研究，分清发生问题的责任界限，小孩子往往是纯真的，只要你分清了是非，他们肯说真话，只有掌握了实情，说话才能有的放矢，处事才能得当。（3）正确全面评价孩子。对其优点，要给予充分肯定，对其缺点，多指导改正克服的方法，要不厌其烦，耐心细致，要具体问题具体分析，不能泛泛而谈，要有针对性，不能牵一发而动全身。（4）创造和谐的家庭气氛。鼓励孩子利用电话和书信与父母联系和沟通，在教育孩子上，隔代长辈要和孩子父母保持一个腔调，对于孩子汇报的情况，远在外地的父母不能偏听偏信，使两代人产生隔阂，从而影响对孩子的教育。

2、联系实际，多方面关心留守学生。

利用学习的课余时间，组织学生参加一些力所能及的劳动，或课外兴趣小组活动，既培养了学生的生活自理能力，又发展了学生的综合素质。

3、关心呵护，让每一位学生都有“家”的感觉。

“留守儿童”长期离开父母，家庭温暖、父母关怀的缺失，使他们容易冷漠、孤僻、缺乏爱心，再加上与照看他们的爷爷、奶奶或亲友难以沟通，使他们更为偏执。为此，在学校的学习生活中，要注重营造舒适、温馨的学习环境。

下页

篇二：期中作文 爱

作文越改越好——讲评后的修改文

例文1 浓浓的爱

母爱如潮水，润湿了你枯干的心灵；母爱如蜡烛，温暖了你

的心房；母爱如火柴，默默地奉献着。也许母亲不曾对你说：“我爱你。”但你要明白：母亲是永远爱你的人。

记得我还小的时候，母亲从来不说：“我爱你。”我受伤的时候，也从来不过来，只是在远处静静地看着。我真的不知道母亲是否还爱着我。

学骑车的时候，我把车子放在一块空地上，慢慢地往前推，然后以最快的速度骑上去，可是由于身体不平衡，“啪”的一声，我重重的摔倒在地上，腿上摔了一块青，我的泪水慢慢地流了下来。我看看母亲，她往前走了一步，却又停了下来，说了一句：“自己起来，谁让你那么不小心，学骑车要靠自己！”我心里很难过，这是我的亲生母亲吗？她从来没有对我说过她爱我，即使我摔伤了也不来安慰我，还在一边说凉话。我恨死她了，为什么别人拥有一个慈祥的母亲，而我只拥有一个冰冷的母亲。

我强忍着泪水，把车扶了起来，开始不停的练习。我刚一踩

脚踏板，“啪”的一声，我又摔倒了。这次比上一次还要严重，摔得浑身都是泥。我不敢回头，我怕我看见的还是母亲冰冷的表情。但我还是回了一下头，我猜对了母亲还是那种表情。等等！母亲的脸上还多了一样东西，眼泪！啊，原来母亲她还爱我，我摔倒了她也在心疼啊！我不禁泪水流了下来，为了母亲，我一定要学会骑车。我连着又摔了几次，我却没有哭，我不想让母亲担心。

最后，我学会了骑车，可是全身都是泥。母亲走了过来，眼泪流了下来。

我有一个爱我的母亲，我被浓浓的爱包围着，也许母亲不善

于表达她的爱，但我知道母亲让我学会了坚强，她是永远爱着我的人。642

例文2 母亲的爱

一提到时母亲，大家一定会说她是慈祥的，

给予我们爱，母亲可以为我们洗衣服，做饭，做家务，这些都是爱，但是母爱不仅限于这些，哪怕是一杯水，也能表现母亲的爱，爱到底是什么呢？

对于我来说母亲的一个动作也会温暖我们的心，也是一份爱。上学前， 我在睡觉前总爱躺在床上，轻轻眯缝着眼睛，等待着，每天晚上，母亲都要静悄悄地踮着脚进到我的卧室察看我是不是睡熟了，那时我就假装睡觉，当母亲认为我已经睡熟了，才肯放心地，轻手轻脚地离开，生怕惊了我的美梦，母亲在关门以前，还要回头深情地看我两眼。然后才轻轻地开始关门，门外的光越来越细，慢慢的，慢慢的，直到光线完全消失不见，然后听到“啪”地一声，是锁洞咬住了锁舌。一切又恢复了平静。这不就是母亲的爱吗？

还有，有一段时间，我家楼道的灯全部坏了，

要不就是灯泡坏了，要不就是电路老化不能用，那一段时间我每当放学，母亲就会看准时间，一边做饭，一边看表，一边听楼道内可否有我的脚步声，每当我快到家时，家门都准时地打开了，光线虽然比较暗，因为门是半掩着，但已经足够了，足以照亮那一层楼道，照亮我那前进的步伐。我一到家，母亲就出来迎接，并端来一杯清茶，茶水温度不凉不热，淡淡的茶香迎面扑来。捧着这样的一杯？水和回家时门口那样的微暗的光，又有谁能不被这一幕所感动呢？536

尾改：随着时间的流逝，母亲那点点滴滴的

爱将汇成爱的海洋，让我幸福快乐地成长！

例文3 唠叨的爱

妈妈又在我耳边唠叨，我不再以前那么烦了，

因为我知道他是爱我。

“桌上怎么这么乱呀，啊、还不快收拾一下，

你都这么大了还整天玩电脑。快去写作业，”妈妈炸雷般的唠叨声又在我耳边响起。我正玩得入神，所以没有理会妈妈，可是突然黑屏了。原来是妈妈把插头拔了。我只好极不情愿地回到屋里写作

业。

妈妈跟了进来，看到我趴着写字，十分生气。又唠叨起来了“做作业时要坐端正，要做到三个一，跟你说了多少遍了，你怎么就是记不住。”我只好赶紧坐好了

过了一会儿，我回头看妈妈不在了，又渐渐趴下写了。可是没想到妈妈一直在门后看着我。他马上进来说“你这是欺骗自己吗，这样对你自己是不负责任的表现。”

了声对不起。妈妈只是说：“孩子，妈妈是为你好呀，我的唠叨会让你终身受益的。”

过了一段时间，我终于明白了妈妈的苦心。由于那个同学天天玩电脑，所以他的视力下降了，戴上了眼睛。而且学习也下降了，因为他没有唠叨的爱。

现在我知道了我才是最幸福的，最幸运的。因为我有一个爱唠叨的妈妈，不停地督促我，让我养成良好的习惯。让我有一个美好的前景，谢谢您，妈妈。727

例文4 母亲的爱

母亲的爱是伟大的，母亲的爱是永不凋零的，也许她并不善于语言的表达，只是深深的埋藏在内心之中，但她一定会体现在母亲的行动中。

小时候母亲就像一个天使，在我身边保护我，照顾我，生怕我受一点委屈，我想做什么，母亲总是依着我。

记得有一次，我得了流行性感冒，母亲很着急,

带着我去医院看医生，到了医院，我又打针，又吃药，妈妈那一脸急切的表情使我看出了她对我深深的爱。我的感冒好了，母亲的笑容又回来了，我也高兴起来

下页

篇三：演写作文消灭隔代教育矛盾的七条例律

演写作文消灭隔代教育矛盾的七条例律

如今，由于隔代教育产生的矛盾几乎是每个家庭都遇到过的问题，今天早教小编给你带来消灭隔代教育矛盾的七条例律！

明确责任与担当

养育年幼的孩子，是我们做父母的义不容辞的义务、责任和权利，但不是祖父母的。明确自己的责任和担当，是我们作为一个已经有了自己孩子的成年人应有的素养。老人没有义务为我们带孩子，无论是出于帮我们分担生活压力，还是喜欢和孩子相处，能帮一天，我们都该心怀感激。当我们抱怨老人帮我带孩子出现的种种问题时，其实我们忽视了一个更根本的问题，是我们这些做父母的，没有负起自己的责任，没有守住自己的界限，没有捍卫自己的权利。

明确界限，掌握主导权

时常听到一些年轻父母抱怨老人带孩子有这样那样的问题，说老人太固执，太强势，自己没办法，其实这只一种对自己责任的推脱。我们都是成年人了，连养育自己孩子的主导权都不能掌握，能说自己是个负责任的人吗?我们说尊重老人、关爱老人，并不是说要绝对听从老人。我们听话是因为老人的话有道理，我们遵从的是道理;如果我们没有遵从老人的说的话，也不是对父母的背叛，而只是对他们话中的道理不认同吧。当我们抱怨老人固执和强势时，其实是在说自己没有原则和界限，做不了自己生活的主人，从这个意义上，不仅是教育孩子有问题，整个人生都是有问题的。

接纳人生的不完美

说起对孩子无条件的接纳，很多妈妈能做到或至少在尽力做。那我们对待老人，为什么就常常刻薄，要求那么高呢?即使不考虑父母年老的问题，我们是否也该想想，自己就完美吗?自己带孩子问题就一定少吗?其实，我们抱怨的很多问题不是因为老人带才出现的，只是孩子到了某个特定阶段表现出的身心发育特征而已，而我们却因为自己的无知和偏见把这些问题都归咎于老人。每个人都是通过感受、理解自己的方式去感受、理解他人的。我们与孩子或老人的关系本质上正是我们与自己关系的一种投射。所以，真正的接纳老人正是我们能接纳自己的体现，而如果我们做不到接纳老人，那也不可能给孩子无条件的接纳和爱。

关系重于教育、包含教育

和谐的家庭环境不仅为教育孩子奠定了良好的基础，这种氛围本身就是一种教育。看到很多父母急着把年幼的孩子送进各种学习班、早教班、或者整日谆谆教导做人的道理。殊不知，我们如何对待自己的父母和伴侣，做事的方式，交流的语气等，要比那各种班和道理对孩子的影响更大，也更重要!这会影响甚至决定孩子以后以什么样的态度来理解这个世界，面对自己的人生。我们如何对待父母，孩子都会看在眼里，将来他也会用同样的方式对待我们。如果我们自己不接纳和尊重父母，孩子又怎么尊重老人，尊重我们呢?

教育是管理自己，不是要求他人

年青一代父母，之所以抱怨老人带孩子会带来诸多问题，还有一个重要原因，就是对自己缺乏自信。自己本身都做不好自我管理，分不清自己和孩子的界限，盲目给孩子定规矩，不是溺爱娇惯，就是打骂训斥，更可悲的是自己还不自知，于是出现了一种奇特的现象：一些父母对自己养育了5～6年的孩子身上的诸多问题视而不见，而孩子去爷爷奶奶家几个月，就把孩子身上出现的所有问题都归咎于老人的教育方式不当。扪心自问，客观吗?教育在我眼里，从来就不该是责备老人，责罚孩子，而是管理自己。如果父母真的做到了，即使你只是每天晚上和周末陪孩子，但只要这种陪伴是有质量的，孩子所能感受到的来自你的力量和引导都是强大的，那老人对孩子的不良影响，真的没你想象的那么大。

接纳差异，不抱怨，不强求改变

无论我们是否认同老人的观点，都要给予接纳。接纳不是认同，而是对老人观念、性情、习惯的尊重。我们没有权利苛求老人去做出改变来适应我们，以我们的理念和方式教养孩子。如果婆媳对孩子的教育分歧很大，就尽力让孩子的爸爸来做老人的工作，这也是做丈夫和儿子义不容辞的责任。我认为涉及大的原则的问题，会和父母去沟通，但也只是点到为止，而不会强求老人一定按我的意志去做。以我的观察和理解，隔代教育问题的表象是养育孩子的理念、方法的分歧，本质是两代人价值观、性情、习惯等方面的差异。问问我们自己，这些是能轻易改变的吗?我们三四十年岁月所形成的观念、习惯都改变不了，让一个六七十岁的老人去改变，现实吗?如果真的退一步说，一定要一个人改变的话，那也是我们，而不是老人。所以，我可能会坚持自己的做法，但对老人不当的做法，不抱怨，不强求改变。

借助专家之口

这是我规劝父母的一种常见手段。无论人多大的年纪，都会觉得子女是孩子，但对专家、学者的话，反而会更在意。遇到一些大分歧，我会把一些专家的访谈节目，或报纸杂志上相关报道找来给父母看看，他们虽然嘴上很少认错，但我发现以后对于类似的问题，还是有所改进的。

人生最不能等的两件事，一个是对孩子的教育，一个是对老人的关爱。没有那么多的来日方长，错过了就是错过了，无法挽回。好在，如果我们有足够的爱和智慧，这两件事就能合二为一。对我们的父母日常点滴的关爱就是对我们孩子一种良好的教育，而给我们孩子良好的教育也是对我们父母之爱的继承和传递。这份关爱，这种教育就是送给所有孩子的父母，以及父母的父母的最好礼物吧。

篇四：隔代教育利与弊

交给老人带的孩子易变自私

“幼儿园放寒假了，4岁的女儿交由外公外婆带，没几天就被惯得不像样??”昨日，家住海珠区金碧花园的梁女士提起孩子，满脸愁容。据了解，迫于激烈的生存竞争，许多年轻爸爸妈妈忙于工作，而将孩子全权交给老人。孩子在老人的溺爱下，变得自私、任性、承受不了一点点挫折??究竟“孩子自己带还是老人带”？家长们左右为难。

孩子更愿与祖辈生活？

昨日下午，记者来到位于海珠区工业大道南的一所幼儿园门口，未到放学时间，铁门外已经围满了密密麻麻的家长。其中，大部分是老人。

“爸爸妈妈工作忙，不能照顾我，我只好跟爷爷奶奶住。爷爷奶奶对我管得不太严，只要我把作业写完了，就可以看电视，或出去跟院子里的小朋友玩。但跟爸爸妈妈住，我就不能看电视了，也不能出去玩，除了完成老师留的作业以外，还要完成妈妈布置的作业，一点意思都没有。”小宇今年5岁，明年才正式上小学。昨日一放学，

小宇挽着前来接他的爷爷奶奶的手，很满足地说：“爷爷，奶奶是我最喜欢的人。”

采访中，记者发现相当一部分年轻家长愿意将孩子交予父辈抚养的原因主要有三个：首先，他们有充裕的时间和精力，与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。其次，他们具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。

“我儿子今年刚满3岁，还没有上幼儿园，由于我们夫妻两个工作非常忙，没有时间照顾孩子。于是，我跟妻子商量后决定把孩子送到我父母家。可是，半年后我发现，小孩有了不少毛病：一看到零食便哭哭啼啼要买；饭桌上他自己喜欢吃的菜别人不能下筷子；鞋带松了，把脚一伸，旁边的爷爷奶奶赶快蹲下来给他系上??”昨日，记者和一位年轻爸爸聊起时，他说了一堆头痛事。

“年轻父母最好是自己带小孩，千万不要在教育孩子的问题上做‘甩手掌柜 ’！ ”说起自家小孩，家住荔湾区的市民刘女士追悔不已。刘女士说，由于工作忙，孩子从小就交给爷爷、奶奶带，老人把孩子照顾得细致入微，当时周围的朋友都羡慕不已，自己也落得清闲。等接回身边时，她才发现，已经上小学三年级的儿子吃饭基本上靠喂，尿尿还要人端，非常娇惯。

采访中，不少父母向记者抱怨，爷爷奶奶们太过溺爱小孩，凡事都为小孩“撑腰”，使孩子在父母的面前有恃无恐，任性妄为。市民张先生告诉记者，有一次儿子不肯吃饭，他佯装要打他，没想到儿子两眼一瞪，说：“你敢打我，我叫爷爷打你！”

“过来人”成功经验：

充分尊重 不断沟通

随着一个又一个的问题出现，年轻家长们开始担忧：大部分隔代教育下的孩子个人能力差、自我中心意识强，这些均不利于孩子良好的性格品质的培养。但若自己亲手带孩子，年轻的父母又觉为难，“工作太忙碌，哪有更多时间照顾孩子呢”。

于是，年轻的爸爸妈妈们不断想出方法“见招拆招”。家住天河区的黄女士和公公婆婆一起生活。儿子今年三岁，两年前，黄女士发现孩子开始任性，只要有什么不顺心的事就大声哭闹、扔东西，甚至在地上打滚，奶奶看到孩子哭就马上抱起孩子。不仅如此，儿子很喜欢吃糖，黄女士就把家里的糖都收了起来。孩子一想吃糖，就哭着喊着找爷爷拿。“孩子这样下去一定会被惯得不成样子的。”心急如焚的黄女士当时有了一个“与长辈们坐下来好好谈谈”的想法。

“老人家经验毕竟比我们多很多，我们一定要充分尊重，有问题可以提出，但一定要心平气和，要肯定他们的功劳，也要适当地点明不足的地方??”两年过去了，黄女士家的小孩成了小区内出名的“乖孩子”，不仅与同伴

玩耍中懂得谦让，大楼上下见了谁都会主动打招呼问好，特别招人喜欢。

黄女士说：“爷爷奶奶对孙子十分喜爱，自然也就多了一些纵容，这种纵容让孩子养成了不少坏习惯，所以，我在不影响工作的同时，尽可能地跟孩子在一起。年轻人接受能力强，思想开放，虽说育儿经验少，但现在科学育儿方面的书籍很多，可以边学边育儿，并对过去不科学的育儿方法加以改进。这样也能减轻老人的负担。”

此外，黄女士还认为言传身教对孩子的成长很重要：“因为我对老人比较关心、照顾，儿子也自然吸收到。比如吃东西他会想着我们，现在孩子3岁多吃饭时已经会给大人夹菜。”

专家观点：

祖辈教育孩子应当甘做“配角”

有多年教育工作经验的广州市

下页

推荐访问:初中生作文