做教鞭(400字)作文

精选作文:做教鞭(400字)作文

　　过去，我上语文课总不专心，心想：书上的字、词我都认识，不听又有什么关系呢?有一天，刘老师布置了几道题，我怎么也解不出来。正当我咬着笔杆发愣的时候，刘老师走了过来，她弯下身，搂着我的肩膀语重心长地说：“你成绩不错，可决不能骄傲，一定要认真听课啊!”接着，她又开始给我讲题，直到我懂了为止。

　　从那以后，我上课专心听讲了。有一天，刘老师教生字的时候，我见她用手指着小黑板上的字。我心想，刘老师个子不高，用手指黑板很不方便，还会把衣服弄脏。想到这里，我暗暗打定主意，为老师做一根教鞭。

　　星期天，我起了个大早，找了一根两尺多长的木棍。我把木棍削了又削，刮了又刮，刮得光溜溜的。我又在木棍的下端钻了个小眼，干着干着，我的手发麻了，手腕也不听使唤了，我真的想明天再干。可是，当我想到刘老师明天上课要用的时候，我又继续干了起来，我把眼钻好了，又特意找来玻璃丝穿上，打了个结。嘿!一根漂亮的新教鞭终于做成了。

　　第二天早晨，我带着教鞭第一个来到教室，庄重地把它放在老师的讲台上。

篇一：老师的教鞭

老师的教鞭

教师节即将来到了。这几天总在想着写点什么，来纪念我的老师。昨晚梦回校园，被老师教鞭敲醒。也许是老师在点化我吧，那就写一篇以教鞭为题的文章，把它当成教师节的礼物，献给我的小学老师。

我的小学班主任是一个长得白白净净，圆圆胖胖的女老师。她总是一手拿书，教我们朗诵课文；一手拿着教鞭棍，背在身后，边踱边读。对于念书不专心、搞小动作的学生，会慢慢踱至跟前，手影一闪、教鞭就敲在那个人的头上。然后，若无其事地继续踱步、朗读，而那个被敲之人在突击之下，猝不及防，先是愕然，然后惊醒，最后只能忍住疼痛，装作无事，随着大家大声朗诵起来??。班上男生大都尝过此中滋味，我也不例外。以至于长大后，有几回梦里还被敲醒，可见教鞭的魔力。好在老师的教鞭棍，空心软木制作，打学生时并不真的用力，只是用来威慑而已。

老师管教学生，还有许多的方法，比如：对于学习好的，委任班长；表现好的，就委任班委小组长；班会或平时总要对人进行表扬和赞赏。再则就是谈心。老师的谈心功夫十分厉害，谈的结果，不是让学生痛哭流涕，就是老师自己涕泪交加，搞得我们幼小的心灵，不怕教鞭，不怕罚站，不怕抄一百遍作业，最害怕的事就是老师谈心。

总结小学老师管教学生的方法，有三件法宝：教鞭棍、奖赏表扬和谈心。我们班的同学，日后大多能有所出息，与老师的教育真的是分不开啊。

如此看来，老美的手腕还是稚嫩了些，只会胡萝卜加大棒，显得“二”了一点；还不如我们一个小学教师的手段。我们老师崇尚“三”：一是武力威慑，一手在空中挥舞着鞭子；二是利益诱惑，一手伸出展示着糖果；三是政治思想，教之以道，说之以理，动之以情，感之以泪；如此，则顽石点化，枯木遇春，诚无往而不胜，无敌于天下啊！

教师节就要到了。学生一年来，工作还算勤恳，做人没丢良心，头发掉了不少，短文写了若干，就当作这一年的作业交给老师审阅吧

篇二：重拾教鞭的日子(1)

重拾教鞭的日子（1）

我的作文教学及研究故事系列之六十八

重拾教鞭的日子（1）

1999年，河北省清退临时代课教师。那时，我所在县的农村小学，仅临时代课教师就有近2000名。这一清退，学校的日子真的是很不好过了。县城许多学校存在超编的问题。下面的农村学校缺遍怎么办？没别的办法，城里的老师到农村去支教。我所在的实验小学，一下子走了32位老师。一下子，学校教师空前紧张起来。身为副校长的我和两名教导主任，不得不重拾教鞭，担班上课了。

中年级的教材我熟悉，每个单元、每篇课文教学的重点难点，我整整研究了两年，上课的话，我几乎不用怎么费时间再研究教材。于是，我挑了到三年级任一个班的语文课，从1999年的12月一直教到2000年的7月。

这一段时间里，是我工作相当紧张的一个阶段。每天，我只能用总计半天的时间来负责这个班的教学（基本上是每天上两节课，然后处理作业、学生的读书笔记、日记）。

三年级，使学生作文的起步阶段。按照过去的做法，我是要按照系列训练点来一点一点地进行教学的。但是，因为特殊的时期，我不能按照自己过去的系列来进行了——很多时候，我甚至不能为学生布置家庭作业——我不能将全部精力都投放到这个班级的教学当中。去开会了，回来的时候，学生已经放学了，有时候，学校的一些日常的教育活动，经常是我不能静下心来思考学生的学习问题。

但是，在作文起步阶段，我不能给学生造成损失呀？最要紧的是作文。作文怎么办？这是需要时间的。我把着力点放到了课上。好在，自己有些经验。因此，在开始的那一段时间，我主要采用了“素描”的方式。

上课了，我搬来一盆花，把高高的讲桌搬到在教室当中，将盆花放在讲桌上，引导学生细致观察，然后，指导学生表述。通过观察和表述的实践，引导学生体会如何细致、有序、抓住重点来观察事物。然后，在从教室找几盆花，引导学生对比，通过比较来抓住事物的特点。然后，让学生自己从教师种选择自己喜欢的花草，按照教师指导的样子，自己观察、练习说，最后写下来。

冬天里，下雪了。我把体育活动与作文教学紧密结合起来。我们去雪地玩，让他们每两个人一组，轮着拉别人在雪地上滑行。为了增加趣味，我为学生们出点子——大哥拉小个儿，小个拉大个儿，看哪一组滑得快。哈哈，学生们真的很开心。回到教室，我让他们谈观察到的有趣而的情景，谈自己合作的经过，谈自己拉人的感受……谈玩了，我让他们把自己感受身的地方、觉得有趣的地方写下来。

就这样，虽然作文的准备工作做得不很好，但是，学生很开心。经过几次练习，竟然觉得作文是件很有意思的事情。班上的学生竟然多数不怕作文了。

篇三：王通培作品《教鞭断了》

教鞭断了

贵州省剑河县库设小学 王通培 电话：15902554628 指导教师：杨平

敬爱的刘老师：

您好！您还记得“大力士”吗？自从分别以来，我们从未见过面，特想您。您身体还好吗？记得办转学证那天，我看您一直在咳嗽，痰都带血丝了。您要保重身体呀！

刘老师，非常感谢您，感谢您的孜孜教诲。我原来是一个调皮捣蛋的学生。直到有一天，也就是前年9月1日，开学

篇四：重拾教鞭的日子(2)

重拾教鞭的日子（2）

我的作文教学及研究故事系列之六十九

重拾教鞭的日子（2）

当然，并不是所有的习作都能在课上观察、时间后完成。有些内容，还是需要学生自己在课外、在家中来观察实践的。因此，针对这样的习作，我也还是尽量让学生提前做出准备的。

那次，习作的内容是“写一种水果或蔬菜”。怎么样才能让学生感到有趣味呢？

作文前的那天下午放学，我突发奇想，布置了一个很新鲜的作业：回家以后，每个人做一个头饰——喜欢的水果也行、蔬菜也行，自己找一张硬纸片，在上面画好，上色，然后，剪成喜欢的水果或蔬菜的样子，最后做成头饰。除此之外，还要认真调查一下自己喜欢的水果或蔬菜——产地、产量、特点、味道、吃法??明天的时候，我们搞一次“水果的自述”演讲会。

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