议论文的写作方法 [议论文写作方法篇:定量分析]

公德作文 时间:2019-07-11 08:28:35 点击: 手机站

  议论文写作方法篇:定量分析

  蒋念祖

  [训练讲话]对事物或事物的各个组成部分进行数量分析,叫定量分析。世界上任何事物都是质和量的统一体,事物的质的方面和量的方面是互相联系,互相制约的。只有把握事物的量,才能更深刻地认识到事物的质。比如人们对阶级和阶级斗争的认识,在马克思主义产生以前,有些资产阶级社会学家也发现了阶级和阶级斗争的存在。但他们的认识是不深刻,不科学的。而马克思主义的剩余价值学说,对必要劳动和剩余劳动从量的对比上进行了分析,才最终揭开了资本家剥削的秘密,揭示了资本家对工人的剥削程度以及阶级,阶级斗争存在的必然性。当然,社会现象,社会问题是复杂的,要研究其中的数量关系,进行定量分析,确实是很困难的。但是,不能因为困难,就使认识停留在比较笼统的“大而化之”的定性水平上。同志曾经说过:“对情况和问题一定要注意到它们的数量方面。要有基本的数量分析,任何质量都表现为一定的数量,没有数量就没有质量。我们有许多同志至今不懂得注意事物的数量方面,不懂得注意基本的统计,主要的百分比,不懂得注意决定事物的质量的数量界限,一切都是‘胸中无数’,结果就不能不犯错误。”总之,我们应当认识从定性的描述到定性分析和定量分析的相结合,是思维方法进一步科学化、精确化的标志,是我们必须养成的思维习惯。在议论文写作中,没有定量分析作基础,提炼论点和论证论点都可能出问题。有些同学在提炼论点时最容易犯“片面概括”的错误。比如看到一些干部的不正之风,以权谋私,眼睛里便似乎一片漆黑,写起作文来满腹牢骚。问题就在于这些同学没有考虑一下,这些情况在全党、全国到底占多大比重。与此相关的是,议论文写作中常常需要用事例作论据,有些事例很有说服力,而有些事例则正如列宁所批评的“连儿戏都不如”,为什么会有这样的区别?这是因为前者是建立在数量分析的基础上,是有代表性、典型性的,后者则是随便挑出来、或者是根据主观需要硬找出来、甚至硬是编出来的,缺少数量分析的基础。英国的教育家德波诺在《思维的训练》中,举了一个例子:有人说,汽车消耗汽油,因此如果人人都使自己开车的时间减少一半,就能大大节省进口石油的开支。这话看上去很合乎逻辑,但是注意一下量的因素就会发现,汽车消耗的汽油只占进口石油的一小部分。所以减少汽车的使用,实际上对节省进口石油开支是没有多大影响的。德波诺称这种思维过程的错误叫做“数量的错误”。注意到定量分析,就可以避免以上的错误。在定量分析的基础上形成的论点,是真实可信的,在定量分析的基础上展开论证,则更具有逻辑力量。这是一个问题的两个方面。下面举例说明。比如邓力群同志在《为自学者打开广阔的道路》中写道:“根据1982年全国人口普查的统计,大陆39个省、市、自治区成人总人口中,高中和高中以上文化程度的只占10%左右,文盲倒占了23%,全国职工1亿多人,每万人中具有大学程度的不足13人。根据北京一家建筑公司的典型调查,7018位工人中,其中包括文盲1061人。”文中引用了在不同范围内调查所得到的数据,有力地证明了文盲为数太多,有必要给他们提供自学之路。一篇作文《“人情礼”一瞥》中为了说明请客送礼之风盛行这一论点,引用了两组数据:“据广东省阳江市江城区闸坡渔港住户抽样调查资料表明,1988年闸坡平均每个居民用于人情馈赠的现金为635元,(不包括实物),比上年增加132元。据此推算,全镇居民去年用于人情馈赠的现金达413万元。”这可以说是“面”,反映风气之盛行。还有一组数据是:“送礼过去5元、10元,可现在二三十元也羞于出手,送百元或百元以上的也不鲜见。一位机关妇女干部一年来用于送礼的现金竟达1858元,占其工资收入的78%。”这是“点”,通过数据的对比,反映危害之深,通过数量关系的分析,还可以揭示事物之间的因果联系。一篇作文《谈厂家在商场设柜售货》中运用了一组数据,揭示了“横向联系”和“出效益”之间因果联系:“据我们调查,石家庄市从1985年9月至1986年底,先后有12家商业企业引进250多个厂家,经销7800多种商品,销售额达2500万元。”这样便有力地论证了“横向联系出效益”这一论点。怎样进行定量分析?一般说来进行定量分析必经过三个步骤:一是建立指标。就是要明确所要解决的问题,针对所要解决的问题,确定收集哪些方面的数据。指标建立得是否合适,决定地我们对问题的认识程度。因此在此之前有必要对所要解决的问题作初步的了解。二是搜集数据。就是根据所建立的指标,确定如何搜集资料,并且付诸实施。在自然科学中,一般通过观察,实验,运用一定的仪器来测定和积累各种数据。在社会科学研究中,一般运用社会调查,统计等方法搜集各种数据,也可借助于有关书面材料中的统计数据。无论是自然现象还是社会现象,都有这样一个问题,就是我们不可能或者不必要对所有对象逐一测量、调查,只能对其中个别的或部分的对象测定数据,然而根据这些样本的数据资料来统计或推断全局的情况,这叫做“抽样调查”或“抽样推断”。在抽样中,可以采取纯随机抽样或分类抽样的方法。比如你想了解某个班级同学学习的情况,就必须考虑到调查的对象应当包括不同学习水平的,不同性别的,考虑到各学科学习情况的差别等等,调查的人数大概以全班人数的1/5或1/4为宜。三是分析数据。在收集到一定数量的数据以后,就要根据一定的目的来分析数据间的关系,在分析的基础上形成综合性的认识。这里将运用到因果分析、对比分析等思维方法,以后各节中将会逐一介绍。必须强调的是,事物是质和量统一体,定量分析必须和定性分析结合起来。脱离了量的分析的定性分析固然空洞无力,不能令人信服;而脱离了质的定量分析,就可能变成抽象,孤立的数字推演,乃至单纯的数字游戏。[例文评析]

  危机,存在于中国农村的土地——给农业部长的一封信江苏省扬州中学 项飞

  尊敬的农业部长:您接到这封信时,是否会感到奇怪?也许您会平静地拿起信,然后平静地把目光投向信纸,但是您可知道我写信时的心情是多少不平静!早在学校里就听人到谈到改革后的农村存在不少问题,我还不相信。但这次暑假回乡耳闻目睹的一些事情,却不由我不承认这个严峻的现实。我觉得,最为严重的问题是耕地面积的锐减!我家住在江苏省靖江县斜桥乡东闸村二队。靖江历来被称为鱼米之乡。可就在这样一个富饶的地方,也存在着十分可怕的土地危机!耕地在逐年减少。我走访了斜桥乡的好几个村,得知:一般来说,各村的人均耕地只有8分多,有两个村的人均耕地不足7分。人口稠密的江苏、浙江等省的人均耕地之少也就可见一斑了。这到底是什么原因呢?后来经过调查,才甜美除了我国人口增长过快以外,最根本的原因是存在着各种“土老虎”、“毁田建窑”、“占地筑屋”、“圈地建厂”如此等等。据报道,我国“六五”期间,全国耕地已有3680万亩落入“虎口”!其中1985年减少1500万亩,去年比上年减少900多万亩,相当青海省的全部耕地面积!大量筑屋是造成耕地减少的一个重要原因。由于农村生活水平提高,整个农村兴起了“建房热”。我在暑假里调查后得知:靖江县从1982年到1986年,每个行政村平均每年建房二三十栋,而我在某村九队(共13个队)看到的现象更为惊人:在1987年上半年,这个队在原来的良田里相继耸立起15栋新房!而且其中竟有好几栋空着!从全国范围看,到1985年底,已有半数的农户建了新房。仅在“六五”期间,农民新建住房已达32亿平方米!建窑、建厂也是使耕地减少的另一个原因。我测量了一下我们队里的一座土窑,它占地约3260平方米。据做坯的人说,做砖坯1年要用1亩多地,深挖1.5米左右的土层,破坏了表层土中的有机质,下边泥土人们称为“死泥”,连杂草也长不出来。乡政府的一位负责人告诉我:“这样的窑算是小的,在乡里比它大的多着哩!”据《经济日报》记者调查,江苏南通如皋县黄港乡陆游河河道两岸,三华里内就矗立着80多座砖窑!它们一个挨一个,对周围的土地虎视眈眈,周围的土地则像得了“鬼剃头”。而在淮阴市,则有7300多多砖瓦窑,占耕地近6万亩。此外,村办工厂也大量占用了土地。虽然这样建窑、办厂可在目前获得利润,但确实是饮鸩止渴、杀鸡取卵之举!还有一个使耕地减少的原因是坟丘数目的增多。我们村后那一片坟地的“惨象”实在令人目不忍视:密密麻麻的坟茔堆里长满了杂草,竟盖过了人们见缝插针种下的作物!全国较富的温州地区,就曾以“椅子坟”的数目之多,排场之大而轰动全国。这看似滑稽的死人用地的闹剧,应当及早收场了!另外,由于相当一部分农民是科盲,不能合理用肥,对土地的投资日趋减少,造成了土地肥力的下降。我为此询问了队里的几个农民,他们大都认为:“只要今年有好收成就行了,以后的事管不了许多。”同时,一些地区集体组织“统”的职能消弱了,引起管水、机耕等方面的一系列弊端,影响了农作物的产量。还有的地方实行两熟制,有一熟就荒废了。所有这些,都必将导致作物亩产量的降低,这也就相当于耕地在日益减少!部长同志,我国是一个有数千年历史的以农业主的国家,土地是我们农民立身的根本,土谷神被奉为国家的象征。要建设具有中国特色的现代化,就不能丢掉土地这个根本。问题虽然严重,但是除了教育农民外,制定强有力的奖惩措施还是有办法的。在调查中,我遇到一个70多岁的老农,他说到激动之处,老泪纵横,发自肺腑地呼喊:“土老虎,吃掉了我们祖祖辈辈的耕地,叫我们怎么向后辈交待啊!”这是千百万本色农民的呼喊,这是土地的呼喊。部长同志,请听听这令人震颤的呼喊声吧!这篇作文曾在华东六省一市作文竞赛(1988年)中获一等奖。这不仅因为文中提出了一个重大的社会问题,而且因为论点的形成、论证都建立在掌握了充分的论据材料的基础之上,显得确凿有力,不容置辩。[思考和练习]1.从学校医务室了解高三某个班级进入高中以来每年的近视眼发病率,据此写一篇议论文。2.中学生的阅读能力和写作能力的提高与课外阅读之间存在怎样的联系?请以此为中心,进行定量分析,并写成一篇议论文。

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