青春的南京600字作文
精选作文:青春的南京600字作文
“与青奥同行”“活力青奥，青春南京”这些都是南京第14届青奥会的标语。其中我最喜欢的是“活力青奥，青春南京”这条标语。这句标语写出了青奥会代表年轻人的朝气蓬勃以及南京焕发出的活力。
南京作为六朝古都有着浓厚的文化底蕴。正是因为这文化相当浓厚以至于让南京变成一个饱经风霜的老人。正是这些才需要青奥会来让它焕发出青春的气息。青奥代表年轻人的蓬勃朝气，这是一个供年轻人尽情发挥的大舞台，这样最能让南京发挥出另一种风采。如何做才能让青奥带动南京呢。
很简单，青奥会无非是青少年锻炼，我们应鼓励学生多进行各种体育锻炼。在许多学校，普遍存在着一种现象。大多数的成绩好的学生，体育成绩不好，反而大多数成绩差的学生，体育成绩好是出奇的好，这就是造成南京没有生气的一个关键问题。如果学生们能够进行锻炼的话，我认为南京这座古都必将充满着青春的活力。我相信“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这句话不是假的。
青奥会每四年举办一次，这给我们青少年提供一个展示自我的好机会。在比赛中，运动员所展示的风采必将让整个世界为之折服。南京这座六朝古都也会因这群年轻人而变得充满生机，充满活力，充满青春的气息。青奥会是我们热血青年挥洒汗水的地方，南京是需要热血青年挥洒汗水，这场比赛，不仅是体育精神上的较量，更是带动南京发展的关键。我们作为一名南京人，我们应满载希望拥抱明天，抓住今天。让我们为青奥祝福、加油。
南京祝你成功。
本文通过写青奥会来展现南京的魅力和丰厚的底蕴，传达的是“与青奥同行”“活力青奥，青春南京”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的主题，流露的是对南京的喜爱和赞美之情。语言优美，感情细腻。
篇一：话青春
话青春、谈计划、促发展
——南京信息工程大学语院日语系团支部团日活动策划书
一、活动主题：话青春、谈计划、促发展
二、活动目的：
响应学院主题教育活动，本支部通过特色团日活动形式开展此项活
动，了解学生的思想动态，了解学生普遍关注和关心的热点问题，增强
学生工作的针对性，积极引导学生关心国内外大事，要求学生制定新学
期的计划，规划自己的大学生涯，合理利用资源，提高工作学习的效率，
不断提升个人能力，并能够以饱满的热情和崭新的姿态投入新学期的生
活中去。
三、活动时间及地点：2014年10月14日
四、活动对象：南京信息工程大学语院日语系团支部
五、活动方式：特色团日活动
六、活动内容：
1、回忆精彩暑假
（1）、谈谈自己的暑假中得喜闻乐见,与同学们分享自己开心的
事情；
（2）、同学自由发言关于在暑假实践活动中领悟到的社会问题
的理论认识；
（3）、由班级优秀寒假实践报告者给大家介绍自己的暑假实践,
谈谈得与失,给同学们提出真诚的建议.
2、唱响人生之梦
由5位同学进行校园歌曲串烧，《心愿》、《同桌的你》、《且行且珍惜》、《我们的歌》，重温校园经典，温习那段浓浓的校园情。
3、畅谈人生之梦
经过了我们三年的认真的学习，我们终于考上了这样的一个大学，我们希望在大学里能够挥洒青春的激情，由此希望大家此刻能畅谈自己的梦想，扬帆远航的希望。.
4、规划进取之路
有了理想便有了达到目标的计划,不妨谈谈自己的计划,由同学上台细谈自己的计划与最终目标
5、只言片语
（1）、给同学们每人发一张彩色小卡片，让他们将自己在开学之际想说的话写在卡片上。
（2）、随机抽选几张卡片,把内容念给同学听.
（3）、由团支书座作为代表对我们的班级寄予一些期望，激励同学们要努力向前，把握好大学时光，朝着自己的梦想努力奋进。
6、播放音乐，大家一起唱响《我们是相亲相爱的一家》，合影留念。
7、在《飞得更高》激昂的乐曲中结束此次活动。
8、团支书宣布本次特色团日活动结束
七、活动意义：
希望借此次团日活动营造文明、和谐、奋发向上的校园文化生活氛围，同时，也希望20104096团支部的同学们受到激励后，切实把握好自己的大学韶华，为自己的梦想努力向前。我们缘聚法院，始终梦向辉煌！
八、活动负责人：南京信息工程大学语院日语系团支部
团支书：张哲铭，居宏芮
组织委员：倪雁俊
宣传委员：李锋
篇二：分享青春,共筑未来
分享青春，共筑未来！
——怎样宣传青奥会
大家都知道，2014年，南京青奥会。南京市我出生并长大的地方，所以当我听到2014年在南京举行青奥会的消息时，我无比的激动与自豪。青奥会，是展现青年人风采的时刻，愿南京参加青奥会的青年们取得优异的成绩。分享青春，共筑未来！
南京，是一座文明古城，六朝古都。在这儿举行青奥会，是世界相信我们，也是国际奥委会相信我们！既然如此，那我们就不能辜负他们的希望，一道要做到“人文请奥”，展现南京的风采。
但是这不是随便说说的，一定要付出实际行动才行。为此，我也有一些好的建议。
首先，我们一定要有好的风貌来迎接青奥。这点很重要，因为在青奥会时，我们是主人，要有好的精神面貌去迎接世界各地的选手和观众，让他们能感受到家的温暖。所以，从现在开始，从自己做起，我们每一位市民都不可以随便骂脏话，待人处事一定要有礼貌，要和善。而我们这些青少年呢？也可以为南京做出一点贡献——例如，我们走在路上可以四处看看，地上如果有垃圾、废弃物便可以将它们捡起来，扔进垃圾箱内，见到那些乱扔果皮纸屑也可以上前制止他们；我们也可以站在路边执勤，制止那些闯红灯的人，告诉他们闯红灯的危害，说不定你这小小的一个举动，就能救下一条生命；另外，当你看到有人骂脏话、斗殴等或做出一些有损南京形象的事时，也可以根据自身的情况去制止他们，而不能盲目的去制止，这样可能会危及到自己的生命。做到这些，相信我们的南京会变得更美好！
但是光做到这一点还是不够的。其次，既然这是一届运动会，那不光我们的选手要练习，作为我们南京的一份子，不也应该积极的投入到锻炼当中吗？如今，我就看见了一些好的现象：现在，有很多的老年人早晨起来后便去公园中转一圈，傍晚吃完饭后也去走一圈散步；还有一些中老年朋友，晚上回去一些广场上跳舞，这不也很好吗？还有一些人，会去一些有健身器材的地方锻炼身体······这些做法都很值得大家借鉴，不仅可以锻炼我们的身体，也可以提升南京的形象，达到“全民健身”的目的，真是一举两得啊！不仅如此，我也有一个不错的想法：在各个学校里都开展一个青奥模拟的活动，让同学们更加了解青奥会，认识青奥会，你们觉得呢？
除此之外，我认为南京的这次青奥会应该要做到一届环保、低碳的青奥会。因为如今世界的污染严重，二氧化碳无休止的排放，化工园愈来愈多。而若这届青奥会真正做到了一届无任何污染的青奥会，便有可能树立起一个节能的标杆，做到一个宣传节能减排的号召，让世界对南京刮目相看！但是想做到这点，我们自己就必须先做到。所以，从现在开始，我们一定要节约能源，少开车，多走路，减少二氧化碳的排放。另外，我们一定要对那些化工园认真检查，要有一个排放污染的标准，不能让他们在肆意的污染环境了！
这便是我怎样宣传青奥会的一个方法，做到以上几点，相信青奥会的宣传一定会很成功的！我还编了一首诗，请大家听听：青奥南京开，
举国齐开怀。
素质不能少，
人文不可丢！希望能登在宣传海报上！
篇三：点亮未来-南京青奥会主题曲歌词
歌曲歌词
（张靓颖）时间在追赶未来，（金秀贤）脚步跟随梦想加快
（张杰）为青春赢得所有精彩，（噶丽娅）我在天地之间呼唤爱
（张靓颖）看地球因我年轻，（金秀贤）生命只为点亮未来
（张杰）让世界变成我的舞台，（噶丽娅）张开梦的翅膀就现在
（合唱）现在就是未来，flyflyfly
青春不再等待，嗨嗨嗨
我的心必将照耀时代，我用青春点亮未来
现在就是未来，flyflyfly
青春不再等待，嗨嗨嗨
我的心必将照耀时代，我用青春点亮未来
（张靓颖）时间在追赶未来，（金秀贤）脚步跟随梦想加快
（张杰）为青春赢得所有精彩，（噶丽娅）我在天地之间呼唤爱
（张靓颖）看地球因我年轻，（金秀贤）生命只为点亮未来
（张杰）让世界变成我的舞台，（噶丽娅）张开梦的翅膀就现在
（合唱）现在就是未来，flyflyfly
青春不再等待，嗨嗨嗨
我的心必将照耀时代，我用青春点亮未来
现在就是未来，flyflyfly
青春不再等待，嗨嗨嗨
我的心必将照耀时代，我用青春点亮未来
我用青春点亮未来
篇四：南京师范大学教授、博导骆冬青《激发的智慧——谈谈高考作文》
激发的智慧
——谈谈高考作文
骆冬青
（南京师范大学文学院，江苏南京210023）
摘要：毋庸置疑，高考作文的
似宏大的概念，我们如何下手？——必须“切”下去，一直切到我们自己的感觉，切到有一种特别的感觉！这种特别的感觉，从何而来？我想，就是你“切”到了自己。“切”不到自己，比如，写“青春”却找不到你对青春的任何感觉，完全跟自己不搭界，那么，你就没有进入到这个题目，也就没有进入到这个题目所规定的构思状态。要把自己“感”到题目当中去，把自己整个儿的感觉、感受、感悟，“感”到“题意”之中。否则，你切的还是“狗腿”，你写的文章就缺乏自己的直觉。那么，文章就不可能深入到“题意”的核心。
所以，审题的关键，就是你首先自己要进入到题目当中去，要自己作刀来切入，要切到你自己的痛点、痛处。没有找到那种“透心凉”的感觉，没有体验到那种“透心凉”之后的疼痛，那就还未真正切到内心深处。我们中国人一般说“心疼”，指的是一种深层的情感，一种深挚的关切。我说的“切”，说的“疼”，其实，就是要唤起“心疼”的感觉。当作文的“题意”，与我们自己内心深处最重要、最温柔、最娇嫩，同时也是最坚定、最固执、最强硬的部分，在“切”时相遇，痛感之后快感并生，那么，我们就寻找到了文章乃至生命中最牢靠的基石。
作文中的“大路货”，往往是在概念上兜兜转转，空话多而实感少，写自己没有真切体会和感悟的东西几乎成为一种“新常态”。这就说明我们的切题有问题，写的只是几句正确的废话，而不是自己想写的，不是自己觉得很重要的，未能跟自己的内心世界、跟自己心痛心疼的某种体会紧密联系在一起，这样的作文你连自己都打动不了，还能指望用它来打动别人？
当我们面对一个陌生的题目，需要一个思考的过程，可是更需要一个投入或曰“感”入的过程。无论如何，这个过程不能省。没有任何预先的准备可以全然替代临时的思考，美文是别人心中的“美”，心灵鸡汤也不会放诸各题而皆准。一切相关的准备只能作为调动考场作文灵机“急”动的积累，说到底，要把一切知识、经验、感悟、智慧??化作自己手上的一把利刃，直刺向题目最核心的部分。尽管留给写作高考作文的时间急迫得要命，可是考生在此时更需要把真实的生命投入其中。“不能输在起跑线上”，构思的起点，就在于“审题”；在“审题”时，如同在“审美”中一样，需要真切的生命和心灵的灌注。当“题意”与你的心灵在“碰撞”“切入”下，相互进入，融合为一时，它就跟你内心深处的某种体验很好地挂上了钩。这就是“审题”过后，必须切题，切到自己内心最重要的地方。在考试那么短的时间里，找到对自己来说最重要的，那就够了。高考作文篇幅有限，不用你想那么多，你想多了，就真的“想多了”。在那么短的时间内如何找到对自己来说感觉最深刻、最痛彻的某个点，从这个点出发来写，就有了自信的根基。只有这样审题、切题，你才能超越其他同学。每年高考每个省都差不多有几十万人参与，最容易发生的就是跟人家“撞车”。“心往一处想”，在高考作文中是可怕的。而发生“群体性”事件，出现大面积的平庸、呆板、格式化的文章，其源头就在于不能自己感受、思考问题。无论是为歌颂而歌颂，还是为批判而批判，都在口号式的叙述与呐喊中透出底气的虚浮。要避免，最好的办法就是，你只写自己具有的感觉、感受、感悟，这些别人未必有，即便有，但他人的感觉、感受方式跟你也不可能一模一样。很多时候，我们因为在群体中生活了太久而找不到自己，很容易把别人当作自己，把别人的思想误认作自己的思想。为什么成年人往往觉得一些儿童的诗作很惊人、一些孩子画的画作堪比天才？因为他们还没有被一些公共的知识、真理所侵染。每个孩子都还只是他们自己本来的样子，他们写的、画的，就是他们每一个独特的自己。这种原初的坚守常常能震撼已经见惯太多常识的成年人。因此，如果要找到真正的自己，我们需要一定程度上把头脑中属于公共的、他人的内容驱逐出去，用纯粹的自我去构思即将要书写的文章。写作时不妨稍作停留，确认一下，脑海中的素材，究竟是我独有的，还是稀松平常到不会有人再愿意多注视一眼的“大路货”。只有当你写的是自己，是自己的性情气质、生命意志、思想才华??我之为我，自有我在。找到了“我”，找到了独特的“世界”，我们就在限定的“题意”中，找到了一个自由的天地。
二被逼自由
在那么多的限制之下，写考场作文究竟在多大程度上享有自由？即使在生活中，自由也并不
意味着我们可以为所欲为，而是在一定的法律、道德框架内行使我们的权利。考场作文同样如此，它既让考生舞蹈，却又禁锢考生以镣铐，使考生只能在符合题意的空间里驰骋上下。因此，高考作文的自由，是一种带有限制的自由。然而问题是，很多考生只看到了限制，看不到自己仍然拥有的广阔的发挥空间。他们把限制放大了，他们在已有的局限之中又进一步给自己画地为牢，于是，千军万马过后，“路”反而没了。
这种自我限制首先体现在文体的确定上。高考作文有一项规定，叫作“文体不限”。对此，好多教师和学生是这么理解的：可以写议论文，也可以写记叙文。我感觉其中存在着一种认识上的误区：对“文体”的理解过于宽泛，使得中学生未能有效利用“文体不限”的规定。“记叙”“议论”两个文类，似乎涵盖了全部“文体”，这种“大而化之”，这种思想意识上的模糊体验，极大地限制了学生写作才华的发挥。众所周知，通常所谓的“记叙文”“议论文”是给学生练习用的训练式文章，并不是独立文体，这种训练式文章，对初学者或可有方便之效，对高中生，我以为早就该进行提高式的文体训练了。高考中出现的“记叙文”“议论文”，其中暴露出的各种问题，或许，都与针对考试的不恰当训练有关。
其实，从初中到高中，学生已经接触到许多文体，如小说、诗歌、散文、戏剧等。小说这种文体，还可以分为许多种类，例如长篇小说、中篇小说、短篇小说；爱情小说、武侠小说、侦探小说??你很难想象用读侦探小说的方式读《红楼梦》，或是用读武侠小说的方式读卡夫卡。也就是说，每种小说有每种小说固定的程式，带给读者的也是不同的阅读感受。散文中，可以划分出来的文体，也是纷繁复杂的。这么多不同的“文体”，给我们不同的程式，也给我们不同的期待。假如失去了丰富复杂的“期待”，也就失却了创造的动力，我们的文章就成为用蛮力制造出来的一批批没有灵气的一个模子刻出来的复制品。当仔细回想学过的那么多文体，考生应该能够发现，有那么一种文体特别适合自己当下想要表达的情感。于是，考生或许就有了一种“底气”和“依据”，就有了自由选择的可能和空间。
所有的文体本就不是既定的，钱钟书先生在《谈艺录》中谈论过这个问题，任何文体在发展到一定阶段后都会发生递变——文体之间相互渗透，打破彼此的边界，诞生出新的文体。“杂交”与“寄生”，“创构”与“解构”，在文体发展过程中，是重要的方式。也就是说，高考作文，我们可以写的文体有无限多种；甚至，我们可以自己创造一种文体。开放了“文体”观念，就可以打开我们的思路、眼界，就可以放飞我们的想象力！而通常认为的记叙、议论这样的两分法之所以是错误的，就在于把那么复杂、那么丰富多彩、那么具体细致的“文体”期待给忽略掉了，让考生无法选择。考生眼前本应有无数条路可以选择，而考生却只给自己留了两条路，这两条路就是“大路朝天，各走半边”，这样就很难走了。本来是“条条大路通罗马”，现在却告诉你，只有两条路可以走——这就把原本具有的无限可能的选择，变得狭窄化、狭隘化、狭小化了，最终，让考生无法选择。
缺少“文体”感，令考生丧失了文学的想象力，丧失了一种自由思考的心境。在高考时发挥自己积极、自由的想象力，是高考作文取得成功的最重要的因素。最近几年，情况却不大好，个人感觉，似有下滑、下降的趋势。具体表现是文章变得幼稚化。这主要体现在记叙类文体上，高考作文写得像小学生的作文。高中毕业生已经成人，为什么写的作文还那么幼稚？我想，一个重要的原因就是对“文体”的理解有偏差，还是写那种训练体的所谓“记叙文”。在写这样的“记叙文”时，还要求写“真人真事”，抒发“真情实感”，这就形成了一种荒谬的局面。高中生，还在“真人真事”“真情实感”这种低级的层次上写作，幼稚化，甚至弱智化，就成为必然的结果。我们很多很多同学都知道，往往是要求我们写真人真事，却变成逼得我们必然撒谎，真是悖论呀！所以，有人说，自己的
的方式来完成。而且，高中生正值青春期，裹挟着强烈的激情，怎么会被“真人真事”这样的生活经历限制住呢？不应该。作为高中生，我们已经成长到了一个崭新阶段，应该在写作中追求文学的、艺术的真实，而不是生活的真实。当我们在写“真人真事”的时候，或许书写的是一个真实发生的事件，但其中的情感却可能是虚伪轻浮、不堪一击的；而在文学的虚构中，想象的情境未必真实，但它有生活的原型，倾注其中的情感是真实而汹涌的，自然更能引起读者的共鸣。那么突破这种“真人真事”的限制，才能在写作的时候进入到自由飞翔的状态，而不是让自己一直低低低，低到尘土里。
面对高考作文，无论是教师还是考生，似乎都表现得太过于诚惶诚恐，以致画地为牢，并时不时地警诫自己：只要跨出一步，便是万劫不复的死地。事实上，正是这种诚惶诚恐将很多考生逼上了绝境。而高考中“文体”的开放，逼着考生打开心灵的枷锁，去自由地选择，去将自己最深刻、最主要、最美好的东西，用一种最精练、最自信的方式展示出来。这种展示不是千篇一律的卑微模样，而是注入了个体最真实而深切的情感，从尘埃里拔地而起，一飞冲天。
有人认为，贵族精神是阅读《红楼梦》的前提之一，而这在当下却是严重阙如的。为何贵族精神对于阅读《红楼梦》而言如此重要？我想，很大一部分原因，是它照应了《红楼梦》的精神内核，也彰显了作者的写作姿态。具有卑微的奴隶意识的人不可能读懂钗、黛、玉，也不可能与曹雪芹进行平等的对话。
写作的时候需不需要贵族精神？高考作文无疑是不自由的，限定的时间，限定的字数，限定的题目??这一切都构成了考生写作的枷锁。而一旦在心理上对这些限制“投降”，作文就成了一种消极的抵抗。在这种“消极”中，创作应有的想象与积极就会被消磨殆尽，考生可能就会去背诵一个一个的事例，套用一个一个的标签，不管是否合适，只管以完成字数为最终目标。而真正的贵族，是即使戴上镣铐，也不会丢盔弃甲仓皇而逃的。他不会因为一些限制就放弃全部的自由，而是会在允许的空间里，从容而高傲地指点江山。尽管高考作文有着诸多限制，但真正智慧的考生，定懂得如何利用这些限制，将其幻化成为调动自己主观能动性的有利因素，在这种逼仄的不自由中，最大限度地抓取自由。
因此，我们的学生要骄傲一点，再骄傲一点。不去做考题的奴隶，而是去做它的主人、挚友与恋人，在禁锢中突破文体的局限，在限制中显示身手，即使是被“逼”出来的，也要高贵地完成这场漂亮的战役。
三亲爱的，你慢慢飞
一篇800字左右的文章，怎样叙事？这是高考作文写“记叙”类文章的主要关切。高中毕业生已经读过无数文章，仅语文课本上的文章，也足够揣摩、借鉴之用了。可是，到写作的时候，许多考生却自动地把自己“幼稚”化了——语文教师教给的好多叙述技巧，在写作时却很难调动出来。
我想，只有注意运用多种手段，精心裁剪，巧妙构思，才能使这短小的“记叙”类文章焕发光华。这就要求，文章切入要害必须“快”。千字文难写，难在哪儿？你要把所有的精华部分一下子都呈现出来。最好是一看到你的开头，就被吸引住、诱惑住，忍不住想要看到底，这样你就成功了一半。这就要求考生好好揣摩，怎样才能达到这样的效果。文章可以是重点写一个人物，或者一个情节、一个场景，但是都要在头脑里构思：这些内容怎样在这个很短的文章里呈现？考生们都学过倒叙、插叙、补叙之类，但是，很可怕的，到了作文中这些都没有了，都变成了从头至尾的平铺直叙。平铺直叙是写文章的大忌，一路平铺直叙下去，800字很快没了，想调动什么也调动不出来了。一位作家请契诃夫看他的小说，求教为什么写得不精彩。契诃夫看完说，你把小说前边的一部分砍掉，再把后面的一部分砍掉，再看看。那个人这样试了后，觉得似乎比原来好了很多。就是说，他保留了最好的那一块，反而精粹、集中；有时候没有“结尾”，却能引人无限遐想，“言有尽而意无穷”，文章就变得不一样了。通过剪裁，将核心凸显出来；为了精粹，还要
调动倒叙、插叙等方式。叙事性文体还要注意选择叙事的角度，看从哪个人的角度来讲故事才最适合。小学生式的
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