飞流直下的青春，逆流而上的理想1200字作文
精选作文:飞流直下的青春，逆流而上的理想1200字作文
青春是一段无知的奔忙，总会留下颠沛流离的伤；青春是一道明媚的阳光，总会带来天真无邪的欢；青春是一场雪，总会盖去花样年华的歌。在人与道德、与社会、与现实的碰撞，摩擦中，它让我们明白感恩，让我们追寻理想。
理想是烟花，喷薄欲放；理想是满树的花火，尽态极妍；青春就是点燃烟花的火，更是滋养树的肥。但在青春的途中，我们会迷茫，会不安，会找不到理想的方向，如迷雾缭绕。我们需要驱散迷雾的灯塔，更需要一位人生的导师，就如同曾经的我……
在毕业之际，有人曾问我：“你的理想是什么？”我不假思索地说：“成为一名作家，把文字的欢乐带给世界。”时光如白驹过隙，当我一只脚迈进中学的大门，又有人提到这个问题，我从心底深处的那片净土里刨出这个理想，我开始迷茫，开始惊慌，如同森林中那条十字路口，让我无从选择。
那天，我又回到了母校。母校还是依旧，如诗、如画，笼盖在操场上方的榕树遮天蔽日，它的枝干更加拼命地向四周伸展，满树的绒花，仿佛历史的古画，染尽了亘古绵延的琳琅。我坐在树底下，又翻开了那本珍贵的相册，里面记录了我们六年的美好时光，每一张照片，都记载了一个关于我们理想的故事。我笑着，合上相册，眼里含着泪光，仰着头，望着那方被榕树伸出的“手臂”，遮挡住的湛蓝天空，眼中却是一片绿色的汪洋。我找到了理想的方向。
伸手触碰理想，又是遥不可及的距离，不禁使我黯然神伤，我开始失神，想要放弃。“好久不见。”她说，一如从前的神态。我一愣，却还是报以微笑。她是我的尊师，我的启蒙导师，是她拉着我的手，将我从无知的黑暗世界带入光明。热爱文字，传承文字的重任，是她与我心灵的交接，我对她有着无比的崇敬。她在我身旁坐下，温和地笑，问：“我们多久没见了，最近还好吗？”我点点头，却又不禁愁眉苦脸，忐忑不安地回答：“老师，我对自己的未来充满着迷茫，未来就像一团浓雾，我不知道自己能否为着自己的理想而努力、而奋斗？”她轻抚着我的发，语重心长地说：“一个人有理想才有动力，未来不是迷雾，如果你认为自己的理想是正确的，就去做吧！毋须怀疑。”我的心被撼动，如心中激起的浪花，拍击着坚硬的岩石。我的眼里又盈满泪花，抬头，倒影着绿叶的泪珠和那股自信的力量又汇成了那片绿色的汪洋。我会告诉自己：我要坚持，我在坚持。
理想是青春路上的火，点燃熄灭的灯；理想是青春路上的灯，照亮夜行的路；理想更是青春人生中的一条路，引我走向黎明。
我的青春飞流直下，而我的理想却在青春的瀑布中逆流而上。
本文“飞流直下的青春，逆流而上的理想”，开篇点题自然，立意浅显而耐人寻味，如“我的青春飞流直下，而我的理想却在青春的瀑布中逆流而上”，文约而意丰，笔淡而情浓。
篇一：我们的青春逆流而上
我们的青春逆流而上
上有渐渐成熟的80后，下有稚气未脱的00后，90后，那是即将学会展翅飞翔的一代，那是无拘无束却又习惯孤单，极具个性却又单纯得让人心疼的一代。
——题记
双手撑着下巴，眼睛飞快地扫视着电脑屏幕上的文字，我往椅子上一靠，叹了口气：唉，貌似大家都对90后的印象很不好诶！想不通啊，为什么？我们90后不善于表达，却被误认为是自私、冷漠；有自己的想法，却被说成是叛逆、固执。又有谁了解我们乖戾的外表下那颗害怕受伤的心呢？然而我却没有意识到，就在这样的“傲慢与偏见”中，我，我们，我们的青春，正在悄悄地逆流而上······
春天，我们来到河边，将对自由的向往折成小船，放入河中，看它艰难地迎着风，逆流而上，驶向远方。草是青的，天是蓝的，新生的一切都是那么美好！我们在路上飞奔着，好伙伴们互相追逐着，打闹着，连风也被我们嬉戏的脚步甩在了后面！我们肆意地欢笑着，愉悦的笑声飞进了空中，又散落在耳畔，渲染了沿途的风景。行人纷纷侧目，可是，这有什么！这才是90后，一群年轻的，充满活力的孩子。而在初春，我们同样带着对知识的渴求，眼中闪烁着掩藏不住的笑意，扣开了通往知识圣殿的大门。
夏天，我们来到河边，将心中满满的希望折成小船，放入河中，看它艰难地迎着风，逆流而上，驶向远方。临近期末考试，大家出来散心的时间短了不少，都一头扎进了书海里，暂时还没有游上岸。初夏之夜，草尖儿沾上了晶莹剔透的露珠，像珍珠一样在草丛中忽闪忽现，空气似乎都甜润了许多。几个好朋友手牵着手躺在草地上，望着满天的繁星，它们想说些什么呢？仅仅知道，自己心中的愿望可是有很多啊，希望考试能顺利通过，希望假期能到好玩儿的地方去旅行，希望现在身边的人永远不要分离，希望······恐怕等到流星划过时，都来不及许愿了吧！千言万语在心中交汇着，也只化成了相视一笑，希望这属于90后的，简单的快乐能一直拥有下去。
秋天，我们来到河边，将默默的祝福折成小船，放入河中，看它艰难地迎着风，逆流而上，驶向远方。每当这个颇有些伤感的季节来临时，总有一种令人想流泪的冲动。是因为才经历了一次次天灾人祸吗？也许吧。冰灾、汶川地震、玉树地震、旱灾、洪灾······当我们还未从悲痛中清醒过来时，又一场更大的悲痛向我们袭来。有时候我甚至感觉到自己好像是被卷入了风暴中，苦难，让我感到窒息。要怎样做，才能让心头撒了盐的伤口尽快愈合呢？我们不只一次地彷徨，就靠着一些捐款捐物，对于灾区的同胞们来说，简直是杯水车薪啊！然而，也是在模糊的泪光中，我们看到那逝去的灵魂，消失的生命，他们已越走越远，却教会了我们坚强。于是擦干泪水，勇敢地面对，用微笑去相信，人定胜天。而90后的我们，也在用那自己的方式，自己小小的力量，点燃一根根蜡烛，照亮遇难者回家的路，为全社会虔诚地祈祷。
冬天，我们来到河边，将不屈的信念折成小船，放入河中，看它艰难地迎着风，逆流而上，驶向远方。厚厚的雪花覆盖了万物，承载了万物，仿佛把声音都吸收了似的，我们打量着四周这个无声的世界，都小心翼翼的，不敢弄出太大的声响，这样的画面倒也别有一番情趣。原来，每个90后的心中都有一个梦想的世外桃源，里面有自己理想的世界，有我们幻想的美好的生活。不过它在课文中最后的结局是找不到的呀，怎么办？没关系，我们都明白，靠着坚韧，走自己认定的道路，就一定能发现属于自己的世外桃源。
“我们都是好孩子，最最善良的孩子······”伴随着这首动听的歌谣，小小的少年长大了。烦恼多了，但心中的答案也有了。一天，我们再次来到河边，却意外地看到从遥远的天际飞来一群雄鹰，它们是听见了我们的召唤，特意载我们飞向未来，去追逐我们曾经的小船的吗？一阵沉默过后，人群中爆发出一声声呼喊：“嗳——我来啦——”此时太阳刚刚升起，涨着红彤彤的脸庞，慈爱地望着这一群90后的孩子，温柔地把万丈的光辉洒向他们，就像在他们身上镀了一层金粉，美丽极了。
我是90后，我们都是90后，我们的青春逆流而上！
篇二：中考作文指导——让你的语言神采飞扬
中考作文指导：
笔下珠玑媚人眼——让你的语言神采飞扬
学习目标：
1、学习两种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度。
2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
一、引语
孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。
阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
二、中考凝眸
文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题是：
1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。
2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫??这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”??语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的
天性。
4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
三、技巧
1、精选词语展风采
1）、富有表现力的词语
红杏枝头春意（闹、浓、满、多）
一个“闹”字不仅写出了红杏多，而且把生机勃勃特点表现出来了。让读者仿佛看到了热闹非凡的春天。
2）、符合语境的词语
绿杨楼外出秋千
“出”字把秋千在绿杨中时隐时现，荡秋千的人欢快的情景写出来了。
3）、学以致用
请修改句中红色的字,使句子更灵动。
?她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
修改：她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
?雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。
修改：雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们还在滴溜溜的转呢。
?根据你自己的理解，精选一些合适的词语，修改下面这段话。
我走出村口，走在田野上。凉爽的风吹着我，一弯新月从云中露出来，洒下淡淡的月光。
——出了村口，我漫步在田野上，沐浴着凉爽的风。一弯新月从云中探出来，投下淡淡的月光。
2、巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
1）、学生作品片段佳作
我已是一名初三的学生了，潺潺的溪流对我说：“你要努力越过前方的绊脚石，这样才能充满朝气与活力”，破土的竹笋告诉我：“你要敢于拼搏与奋斗，这样才能脱颖而出，不被坚实的土壤所埋没”。
——《感悟初三》
初三如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；初三如一望无际的天空，只有绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知其完美；初三如巍峨雄伟的高山，只有携豪情与壮志，勇敢攀登，方知其伟大。
——《诠释初三》
青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。《青春是┅┅》
2）练习：
?.她长得很瘦。
她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。
?.天黑了。
白日害羞地偎进山的怀抱。
?、仿写句子。要求采用修辞手法，组成排比句：
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠；母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，
支撑起一片希望的天空。《母爱》
3）小结：
无论哪种文体，恰当地运用多种修辞，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
3、善引诗词厚底蕴
古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效果。一是由诗词引出叙事；二是借诗词抒发情感；三是用诗词展开议论.
1）、学生作品佳作片段
?“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。<<接受抱负，付出学识>>
?人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷《选择也是一种享受》）
?我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（湖南益阳卷《走进美丽的诗歌》）
④书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我
懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任。——罗颖《书中求知》
2）学以致用
?我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
?原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
?原文：我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和?
我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和?④原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
3）小结：引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
4、灵活使用多变的句式
汉语语式千变万化，要学会灵活使用。或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，才能更好地表情达意。
1）、扩展语句增内涵
?在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
——早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
下页余下全文篇三：我理想的校园生活
我理想的校园生活
“校园”，是个多么美好的词汇，我们小学生对它充满了无限的向往、憧憬和遐想。。。。。。
我理想中的校园生活，是充满了书香气息的。清晨，伴着阳光和鸟鸣声踏进校门，随处可见同学们手捧书本，散落在假山旁，树荫下，草坪上朗诵，或站或坐，独自一人，也有三五成群的。那浓浓的书香洋溢，书的韵味、气息，迎面扑来，钻入鼻尖，让你恨不得马上加入其中。班里，应该有个“读书小天地”，让我们随时都能看到我们喜欢看的书。课间，我们这些“小苗”可以贪婪地吸收书中的知识；走廊也应该改装换貌了，在墙壁上贴几句名人名言，再给他取一个响亮的名字：“读书小走廊”；图书馆应该随时都开放，这样中午午休时间，下午放学的时候，我们就可以随意借阅，在不知不觉中得到充实，这是多么美好啊！
我理想的校园生活，不仅有书香韵味，还应该是充满活力的。在运动的“战场”上，陆续传来“加油”的呐喊声和弥漫在空中的汗水味。瞧！在跑步机上努力奔跑的同学，多么地带劲；那封封“挑战书”在空中飞动，这不又是哪位同学想破纪录了；这”战场“上怎能少得了女将呢？看，那边正在挥舞着绳子跳动的，真是“巾帼不让须眉”啊！这般的热火朝天的气氛，热闹的场面，恐怕也只有在运动场上才能目睹了。啊！运动的热火，在同学的心里燃烧。课间的校园如此让人留恋。
我理想的校园生活，还应该有“换客”活动。每月定期举行一次商品交易活动。让同学们把自己的“闲置品”换成件件“稀世珍宝”（学习用品），让大家不再为学习用品用完而担心了。不过，想要兑换还得有”条件“的：
1要准备好自己预备交换的物品，不然，不能对换。
2自己设计“广告台词”和“商标”。
3物品必须当场“付清”。
4不准偷东西，如有发现，以一罚十。
这”换客“活动是多么有意思，既方便又是划算哪，还能锻炼我们的经济头脑，同时也带有几点风趣，难道不是吗？
这就是我的理想校园，它是一朵理想的花，绽放在我的心中，永不凋谢。
——就让这理想校园永远建立在我的心中吧！
我的理想的校园生活每个人心中都有一个理想的校园，每个人理想中的校园生活都不尽相同，有人希望校园是美丽如花园，有人希望校园能够体现现代化科技的，也有人希望校园是民主的。。。。。。而我心中理想的校园生活是“自由，和谐”的。
环顾四周，洁白的墙壁使整间教室显得更加耀眼，桌椅摆设的距离没有一分一毫的分差，黄灿灿的桌椅反射出的光亮显得教室格外明亮。理想中的教室是我们现在的两倍大，平均分成相同的两份，前面一半是我们平时上课学习的，后面一半是同学们自己快乐的天地，我们将它命名为“我的地盘我做主”。这里有我们喜欢的乒乓球桌，这里有可以陶冶情操的书屋，这里有可以拼个你死我活的棋盘！在这里，你可以寻找到童年一切的欢乐，我们可以在这里尽情玩耍，没有烦恼，没有顾虑：踢毽子，跳绳，下棋，打乒乓球等。那是属于我们自己的快乐天地······这样和谐的校园可以增进我们同学之间的情感，互相彼此了解，陶冶情操。
自由是我们每个小孩子所向往和追求的。有了自由，就会有欢乐；没了自由，烦恼就会越来越多。同样，我们的校园生活也需要自由，这样我们在校园里学习才会更快乐，校园里才会有更多的欢歌笑语。理想中的校园应该是自主选课，同学可以选择自己感兴趣的课程，喜欢文学诗歌的同学就选语文，喜欢数字王国的同学就选择数学，想上美术课的就专心学绘画；想上音乐课的就苦练歌喉；想上科学课的就专研实验······这样我们就不会因为不懂英语，而在英语课上
发呆，也不会为下节课要蛙跳而犯愁，多好啊！我们不但可以自主选课，还可以自主选择教室，每个教室上的课程都各不相同，每个教室都有应该准备的必须品，就像是每个面包都不同，而那个面包的夹心也就会不同，像奶油面包就加奶油面包，甜面包就夹番茄酱，“萝卜番茄各有所爱”。这样，同学们都有一个很好的“归宿”。
我理想中的校园生活是丰富多彩的，独一无二的。我希望能通过自己现在的努力，让自己的理想成为现实，让自己的理想成为别人的快乐，······
我理想的校园生活
在以前,我理想中的校园是平安的、自由的、充满文化气息的校园,但随着时代的推移,科技的发展,祖国日新月异，人们生活水平逐渐提升，我希望迎接我们21世纪学生的应是现代化科技校园。
清晨，走进校园，映入眼帘的是两个机器人，他们身材魁梧，四肢强壮有力，威风凛凛地挺立在校门口。它----就是我们学校新一代研制出来的机器人保安，你别看它气势汹汹的，其实它对学生并没有恶意。但是如果哪些黑社会、小偷、危险分子闯进校园，那么他们绝对不会客气，立刻启动武装系统，当然不会使用暴力把他们打得落花流水，而是好心地把他们送到教育局或派出所。要知道，保安机器人24小时看守校园，不需吃喝拉撒,保证学生的安全，保护学校的公共财产。
继续向前走,此景令人不敢相信,什么科技展览馆,天文观察楼,电子图书室,智能游泳池······统统都有，就连我梦寐以求的博物馆都有好几栋。科学课时带我们去科技展览馆欣赏，语文课带我们去电子图书室阅览，体育课带我们去智能游泳池享受。这么享受舒畅的生活,真是让人流连忘返,在这里我们似乎不是在学习那枯燥的文字，头痛的ABCD，而是享受生活！
来到圆形教学楼,有电梯乘送,只听见学生朗朗读书声和老师娓娓讲课声。每个班级都排列地井然有序,毫无混乱，哈,这就运用了图形
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