破碎的漂流瓶(900字)作文
精选作文:破碎的漂流瓶(900字)作文
她和Z，是形影不离的好朋友，同学都说，有Z的地方就会有她，Z活泼开朗，性格外向，而她总是安安静静，不善言辞，在她看来，Z是自己这辈子最重要的朋友了。
第一次见Z，是在初一开学典礼上，她和Z被分在了同一个班，那时她对Z还没怎么在意，自从一次QQ聊天上，才发现和她很聊得来，他们开始每个周末都在网上聊天，讨论学习，约着去逛街，慢慢地，她发现Z是一个优秀的女孩，各方面都不错，而且锋芒毕露，她也非常努力地学习，想成为一个和Z一样好的人，日子就这样一天天地流逝，她和Z快乐地度过了一年的美好时光，初二学期又开始了，正好开学后的一个星期就是她的生日，她热情地邀请了Z，生日那天，Z带来了一个漂亮的礼物，是一个粉红色的漂流瓶，她会心地笑了，那种笑，是发自内心的幸福，当天晚上，她就把礼物放到了书架上。
日子一天一天过去了，又迎来了月考，她和Z都坐在了第一考室，成绩单发下来，她只考了60名，Z仍名列前茅，她下定决心，半期考一定要努力，但半期考却又给了她沉重一击，数学成绩差到极点，97名，她心中反复默念，也许是太多的期待，让她更加失望，但她还是很快调整了状态，想着再用心一点，刻苦一点……
可是，慢慢的，她发现Z在有意的疏远，下课时，Z很少再和她聊天，放学时，Z和她也不经常一起走了，周末时，Z也不和她一起出去逛街了，她们好像再也没有那么多的共同语言了，原本七十几页的聊天记录也在初二后再也没有多，有的只是她一次次的问，“在吗？”，可却一次也没人回应，她看着以前的聊天记录，想着这一年来的点点滴滴，她的视线模糊了，Z仍是那么优秀，如今的好朋友是比她更优秀的人，那粉色的漂流瓶依旧美丽，可她的心却已被Z伤得黯淡无光，她付出了真心，可仍在原地徘徊……又是一个周末，独自坐在窗前，低声叹息，哀愁，心中一阵悲凉，一阵冷风袭来，身体阵阵发寒，心也在瑟瑟发抖，忽然想起那个漂流瓶有段时间没擦了，她拿起漂流瓶，轻轻地擦着，寒冷的天气早已将手冻僵，摸着这瓶子又是彻骨的冰凉，她想抛下，不知是什么力量，她把漂流瓶重重地摔在了地上，看着那残缺的碎片，她止住了泪水，她不想再用Z的过错来惩罚自己，她真的能放下吗？
这个问题，或许连她自己都不知道，但那只漂流瓶，永远的破碎了……
初三:谢舒恬
篇一：四年级漂流瓶作文
我的梦想
——漂流瓶作文 馆陶县实验小学四年级五班王钦
在我一年级的时候，我就有一个梦想，我想变成超人，拥有超能力，并帮助很多人。有一天，我听说向大海放漂流瓶能实现自己的愿望，可我不信。
忽然有一天傍晚，我想试一试，从家里找出一个瓶子，在纸条上写上我的梦想，把纸条装进瓶子，封好口，把瓶子小心翼翼的放入我家旁边的小河里。听大人说这条河通向大海，我一抬头，看见了天上的月亮，我对月亮说“月亮姐姐，快实现我的梦想吧！”
日子一天天的过去了，终于，有一天早晨，我醒来，返现自己飞了起来，我惊奇地看到了自己的身体，竟然变成了超人。一定是漂流瓶遇到了海上的神仙，帮我实现了愿望。我走上街，突然听见有人喊“抓小偷，抓小偷！”我立刻赶到现场，小偷正向前跑，我一下子飞到他的面前，拦住了小偷，把它交给了警察，警长连连向我道谢。我很高兴，这几天我不只抓住了小偷还帮流浪的老奶奶找到了家。
正当我想大干一场时，我的超能力忽然消失了，我若有所失的闲逛到河边。一个漂流瓶被冲到了岸边，里面的纸条写着：“孩子，你的梦想很好，但超自然的力量不能永久实现，只有对大家都好的愿望才更有意义。”我看了看四周，天很蓝，云很白，太阳暖暖的照着，我想好了，我还要投一个漂流瓶，让人与自然和谐相处让的球变得更美好。
我希望，这个梦想能长久地实现。
篇二：漂流瓶的故事
漂流瓶的故事
——大胆想象 创意表达
【习作内容】
大胆想象，创编漂流瓶的故事。
【教学目标】
1．了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。
2．发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。
3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。
【教学重、难点】
大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望
【设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
【教学过程】
一、故事导入 了解漂流瓶
孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，
用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得救了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
其实，每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力，成为享誉全球的钢琴大师，有的人则希望自己畅游世界，领略异国风情，还有的人热爱和平，希望世界上没有战争??同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
（板书：漂流瓶的故事）
二、佳作欣赏 领悟方法
1．师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望，那是跨越了时空，超越了国界的感情交流。同学们，你们放逐过漂流瓶吗？ 想不想有这样的经历？
（生自由交流）
2．师小结：有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。
3．生速读《海上的漂流瓶》。
（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。
（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）
师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。
板书：写清过程，内容具体
（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？从这些内容中，我们可以看出小作者是一个什么样的人？
(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每个人，让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，郑重地将瓶子放在沙滩上??
从这些举动中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。
（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。
（生自由创编）
师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。
板书：超越时空 大胆想象
4. 同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？
师讲解：想象创编漂流瓶的故事，你可以从两个角度去构思文章：一是讲述者的角度，去大胆想象自己所做漂流瓶的前后经过；二是假设自己就是那个瓶子，那就要以
2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
漂流瓶的故事
超越时空，大胆想象。
写清过程，内容具体。
讲究顺序，创意表达。
篇三：漂流瓶的故事 刘思豪
刘思豪 二小 四年级
在快乐作文的课堂上，老师给我们讲了漂流瓶的故事，原来漂流瓶不但可以放逐我们的愿望，还可以让我们的愿望实现，真是太神奇了！
放学后，我回到家里，也央求爸爸、妈妈带我去海边玩，我也想在海边碰碰运气。没有想到的是爸爸、妈妈还真的同意了。好不容易盼到了下一个周日，我们一家开着车来到了营口鲅鱼圈的白沙湾海滩，我兴奋极了。爸爸在海里游泳，妈妈在沙滩上晒太阳，我则在海边捡起了贝壳。海浪不断地向沙滩上涌来，也给我带来了许多美丽的贝壳，我开心的挑选着，正当我感觉有点累了想去休息时，突然我的眼前一亮，咦！那不是一个漂流瓶吗？我迅速的捡了起来，兴奋的打开瓶子，但里面什么也没有，我有些扫兴。突然我灵机一动，我也可以写上我的愿望啊！于是，我跑到妈妈身边，在妈妈的背包里找到一支笔和一张小纸条，写上了我的祝福：我希望妈妈身体健康，每天都开心快乐！然后，我小心翼翼的盖上瓶盖，并把它用力地扔进海里，我嘴里默默地念着：“我希望我的愿望能够实现，我也希望妈妈能捡到这个漂流瓶，她一定会感动的。”我幸福的闭上眼睛，心里充满了希望，我希望还能再捡到一个漂流瓶，我会写上，“让世界更加和平，更加美丽。”
漂流瓶让我快乐，让我充满了希望，我喜欢漂流瓶。
二小 四年级 刘思豪
在快乐作文的课堂上，老师给我们讲了漂流瓶的故事，原来漂流瓶不但可以放逐我们的愿望，还可以让我们的愿望实现，真是太神奇了！
放学后，我回到家里，也央求爸爸、妈妈带我去海边玩，我也想在海边碰碰运气。没有想到的是爸爸、妈妈还真的同意了。好不容易盼到了下一个周日，我们一家开着车来到了营口鲅鱼圈的白沙湾海滩，我兴奋极了。爸爸在海里游泳，妈妈在沙滩上晒太阳，我则在海边捡起了贝壳。海浪不断地向沙滩上涌来，也给我带来了许多美丽的贝壳，我开心的挑选着，正当我感觉有点累了想去休息时，突然我的眼前一亮，咦！那不是一个漂流瓶吗？我迅速的捡了起来，兴奋的打开瓶子，但里面什么也没有，我有些扫兴。突然我灵机一动，我也可以写上我的愿望啊！于是，我跑到妈妈身边，在妈妈的背包里找到一支笔和一张小纸条，写上了我的祝福：我希望妈妈身体健康，每天都开心快乐！然后，我小心翼翼的盖上瓶盖，并把它用力地扔进海里，我嘴里默默地念着：“我希望我的愿望能够实现，我也希望妈妈能捡到这个漂流瓶，她一定会感动的。”我幸福的闭上眼睛，心里充满了希望，我希望还能再捡到一个漂流瓶，我会写上：让世界更加和平，更加美丽。
漂流瓶让我快乐，让我充满了希望，我喜欢漂流瓶。
篇四：作文漂流瓶教案
漂流瓶的故事
——大胆想象 创意表达
一、故事导入，了解漂流瓶。
同学们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
其实，每个人都有自己的心愿。我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
（板书：漂流瓶的故事）
二、佳作欣赏，领悟方法。
1、师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望。有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。
2、生速读《海上的漂流瓶》。
（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。
（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然碰到一个硬东西。海浪哗哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）
师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。
板书：写清过程，内容具体
（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？画出相关语句，从中我们可以看出小作者是一个什么样的人？
(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每一个人，让爱传递下去吧！我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，将瓶子重新投入大海??
从这些动作描写中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。
（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。
（生自由创编）
师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。
板书：超越时空，大胆想象
3、 同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里大胆去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？
（生发言，举例，师总结）
我们可以按照由因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。
3、创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？
（生各抒己见）
4、你准备怎样结尾呢？
想象作文没有固定的写作模式。就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。
5、写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
6、范文引路━━《我是小小漂流瓶》
五、动笔介绍 表达情感
我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。
六、佳作评赏
1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？
2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下
再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
漂流瓶的故事
超越时空，大胆想象。
写清过程，内容具体。
讲究顺序，创意表达。
推荐访问:初中生作文