只有一个人完成了作业(250字)作文
精选作文:只有一个人完成了作业(250字)作文
韩国的一所中学里，一位英语老师给他的学生布置了一份作业：他要求他们每天都要将当日所学课文从头到尾抄写十遍。这是一份枯燥费时的作业。刚开始全班都很积极去完成，但后来大家发现，老师很少对作业进行检查，所以渐渐地，按要求抄写的人越来越少了。多数人每天只写五六遍敷衍了事，更胆大的则是知道老师要来查看才匆匆赶写应付。
转眼到了期末，老师突然决定对整个学期的作业进行全面检查，结果发现全班只有一个人是从头到尾、一丝不苟、不折不扣地完成了那份作业，而且还是超额完成，因为他在抄写时，还将这些内容全背了下来！这个人名叫潘基文，现在是联合国秘书长。
五年级:幽沫璃纱
篇一：只有一个人完成了作业
只有一个人完成了作业
韩国的一所中学里，一位英语老师给他的学生布置了一份作业：他要求他们每天都要将当日所学课文从头到尾抄写十遍。这是一份枯燥费时的作业。刚开始全班都很积极去完成，但后来大家发现，老师很少对作业进行检查，所以渐渐地，按要求抄写的人越来越少了。多数人每天只写五六遍敷衍了事，更胆大的则是知道老师要来查看才匆匆赶写应付。
转眼到了期末，老师突然决定对整个学期的作业进行全面检查，结果发现全班只有一个人是从头到尾、一丝不苟、不折不扣地完成了那份作业，而且还是超额完成，因为他在抄写时，还将这些内容全背了下来！这个人名叫潘基文，现在是联合国秘书长。
五年级:幽沫璃纱
篇二：独立完成作业
独立完成作业，是学生自主学习的良好开端
（阿坝州九寨沟县七一南坪中学 蒋裕辉）
摘要：独立完成作业是培养学生自主学习习惯的
态，十分厌学[2]。对以上几类学生我们可以采用不同方法来唤醒他们。
二、其次制定完成作业的个性化制度
独立完成作业的习惯的养成不能光依靠简单的重复和强化，学生对机械重复的训练十分反感，觉得十分痛苦，所以我们还要改革在作业设计、布置、批改等环节中，不适合我们学生学习情况的地方，解决学生做什么作业、做多少作业等问题，制定完成作业的个性化制度，提高老师对作业的管理水平。例如：
在校“种好责任田”，回家“种好自留地”，成为江苏无锡蠡园中学现在学生做作业的一定特色，成为他们培养学生独立完成作业的主要途径。我们也需要探索出一种适合我们学校的作业布置模式，来提高学生们做作业的实效性和灵活性。我实践中做了一下几件事情：（1）减少一些机械重复的题目，注重变式练习；（2）减少作业量，让学生能够在午自习内完成；（3）让学生准备错题本和好题本；（4）进行必做和选作的简单分成布置；（5）注重作业本的沟通作用。（6）要求家长监督学生完成作业。
三、再次需要老师长期的强化和督促
任何习惯的培养都不是一朝一夕能够成功的，为了解决学生在养成习惯中的反复问题，针对我们学校的情况，我认为要抓好午自习和晚自习
篇三：按时完成作业
按时完成作业
教学内容：
课后认真复习，按时完成作业，书写认真，格式规范，字迹工整，书写用笔颜色一致，不用涂改液乱涂乱改，不抄别人作业，要爱护作业本，不在作业本的封面乱贴乱画乱写。考试时卷面要干净、整洁。
教学目标：
1．知道什么是按时独立完成作业。（不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。）
2．知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；课后认真复习，才能学好知识。
3．有独立完成作业的使命感。书写认真，格式规范，用笔颜色一致，不乱涂乱画。考试时卷面整洁，愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
教学重点：
知道什么是按时独立完成作业。明白课后认真复习，才能学好知识。
教学准备：
准备几本优秀的作业本，准备几份奖品。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们现在是靖边二小的小学生了，每天你们到学校来学习，大家想一想，光听老师讲课，不做作业行吗？（不行）。是啊，学本领不光要专心听老师讲，还得自己动脑动手，课后认真复习，按时完成作业。
二、展示作业
1．讲评优秀作业。
(1)展示一本优秀作业，并指出好在什么地方(态度端正，字迹工整；格式正确，书写用笔颜色一致，本子整洁，完整无缺等)。
(2)拿出几本优秀作业分组让学生传阅。并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。
(3)分发作业优秀同学奖品，鼓励他们继续努力，并在他们的本子上写上“真棒”两个字。
(4)请作业优秀的同学介绍他们平时是怎样做作业的。
2．身边的榜样，
学生讲居里夫人小时候的故事。
(1)想一想，姐姐和同学干扰玛妮雅学习时，她是怎样做的？
(2)你认为居里夫人的成功，与她这种学习态度有什么关系？
(3)出示视频：我们要养成( )的学习态度。
(4)请你讲一讲身边的人专心学习的故事。
3．反思自我：你在学习、做作业时，常会受到哪些事的干扰？当你受到干扰的时候你会怎么做？
三、我做到：
1．演一演。
(1)当你在做作业时，突然有同学叫你去玩。这时你会怎样做？
(2)当你做作业时，旁边同学要跟你讲话，你会怎样做？
(3)当你作业没做完，可是你喜欢看的动画片开始了，你会怎样做？
2．做一做。
教师请学生拿出书和写字本，让学生按要求做5分钟的填空题。给专心听老师布置作业，作业仔细认真的学生的作业本上写上“真棒”字样。
3．展一展。
展示作业做得好的和做得不太好的同学的练习本。
4．议一议。
讨论：为什么有的同学做的不是老师要求的作业？有的同学错误较多？有的同学写的字比较潦草？
四、活动延伸：
学期结束，开展“优秀作业展”，给家长发表扬信。并给他们发奖品。
设计依附思想：课后认真复习，按时完成作业，书写认真，格式规范，字迹工整，书写用笔颜色一致，不用涂改液乱涂乱改，不抄别人作业，要爱护作业本，不在作业本的封面乱贴乱画乱写。考试时卷面要干净、整洁
篇四：用心完成作业
少先队工作案例
——养成良好习惯 民族学校 陈章群
用心完成作业，养成良好习惯 活动目的: l．通过这次活动，培养学生作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等良好学习习惯. 2．通过表扬有良好学习习惯的同学，促进其他学生像他们学习，进而形成一个良好的班风和学风。
活动过程：
一、欣赏图片，讲故事，明确写作业的重要性，揭示班会主题。
1、同学们，今天我们要上一节班会课，告诉老师，你们天天写作业，累吗？ 如果我们不写作业，行吗？为什么？ 2、欣赏图片，讲故事 3、听了这个故事，你们明白了什么? 4、小结;作业它也许是我们学习中的负担，但它也是我们到达知识彼岸、实现理想的桥梁。
二、剖析不良习惯 1、情景表演：《瞧瞧这帮孩子们》（作业习惯的几种不良现象） 2、请学生谈观后感。
3、引导学生分析出现这种不良习惯的原因及后果。
三、我学习 1．展览优秀作业。
(1)拿出几本优
秀作业分组让学生传阅。并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。
(2)小记者采访：请作业优秀的同学介绍他们平时是怎样做作业的。
2．请你讲一讲身边的人专心学习的故事。
3、说说我发现的别人在做作业方面的好习惯 （1）指名说 （2）小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好
习惯。
4、反思自我：揪出自己身上的坏习惯。
5、引导学生总结改掉坏习惯的方法。在学生说的基础上总结：（1）交一些管住自己的朋友。
推荐访问:小学生作文