走出冬天，走进春天1000字作文
精选作文:走出冬天，走进春天1000字作文
两个在监狱铁窗上爬着的罪犯，一个仰望天空，看到了无数闪烁的星星，而另一个人眺望，却看到了一滩烂泥。他们两人之所以看到两种不同的事物，是因为他们的人生观不同。
是啊，就以上两种人，一个对自己的未来充满着希望，而另一个却没有努力进取的精神。在不同的阶层，有着不同的人生观念，也可以用两个词来形容，一个是乐观者，另一个是悲观者，乐观者有一种积极向上的生活态度，而悲观者却是消极自负的态度，乐观者还怕走不出“冬天”，而将笑迎“春天”的脚步吗？
是的，人就该如此，在困境下坚持不懈。记得有一位美国企业家说过这样一句话：“在人的一生中，又是某些成就就恰恰是在逆境中创造出来的；有时当形势严重到极难对付时，人们就会去掌握自己的命运；去战胜厄运”。如果缺乏这种精神，本来是破茧而出，就会变成作茧自缚了。
生活是美好的，虽然也不免有些伤心和痛苦，但这些都是生活的本色，我们要勇敢而乐观的去面对它，大作曲家贝多芬是我们所熟知的，他既有都对和平生活向往的《田园》，又有勇往直前的《英雄》，还有向生活困难挑战的《命运》，他的作品正反映出他的不幸和对生活的态度。面对失聪，他并没有退缩，没有悲观，生活的馈赠激发了他的自强的意志，生活的磨难化成了他作品的源泉和灵魂，音乐塑造了一个世纪伟大，乐观，不屈的生命。
海伦?凯勒虽然听不到，看不到，但她却说：“我发现生命是这样美好”。身处困境的她看到了生活的美丽，感悟到生命的价值和真谛。乐观赋予了她生活的勇气，使他以不屈的意志和勃然的生机战胜了厄运。只有这样，才能像戈壁滩上的胡杨活着300年不死，死了300年不倒，倒了300年不朽。正是胡杨这种勃然生机使戈壁滩中的它拔出了憾人的大气。面对生活，面对困难，我们也应以乐观的态度直视它。
有积极乐观，当然也有消极悲观。那些成天愁眉苦脸，看什么都不顺眼，甚至寻死觅活的人就是如此。遇到一点困难，生活稍有一点挫折，就说命运对他们不公，就自毁自灭，甚至于堕落，这种例子已是不少。古时有寻世外桃源的，有隐居山林的，有“看破红尘”出家的等等。而今，已无法脱离社会的这类人，就甘愿沉沦，随遇而安，不求进取。这些人是生活的弱者，是懦夫。
有一位伟人曾说过：“不会在快乐是微笑，也要学会在困难中微笑。”因为，笑，就是春天的阳光，它能消除人们脸上的“冬”色。“人生仇恨何能免”，面对困难，我们要做到啊精神不倒。让前方的星星照亮我们的前程，让星光永远闪烁。早日“”
文章布局合理，开篇点题，然后下文举了贝多芬和海伦凯勒的例子他们虽然面对不幸但是还是乐观向上的心情，最后论述了乐观和悲观者不同的结果，提醒人们要乐观面对人生，立意深，语言流畅自然，很好。
篇一：走出绝境
走出绝境
走出绝境
阅读下面的材料，根据要求作文
一头驴了不小心掉进一口枯井里，他哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，确实想不出办法搭救驴子。大家倒是认定，反正驴子已经老了，不救也罢，况且这口枯井迟早总要填上的。于是，人们拿起铲子开始填井。当
帮助下，马克思最终完成了人类的巨著《资本论》，试问，如果不是恩格斯的无私帮助，马克思能如此顺利地完成他的著作吗？
放眼当今社会，许多工人下岗，没有工作，日子怎么过？当大多数工人痛苦惆怅的时候，我们的国家、我们的政府伸出了援助之手，各地纷纷成立了下岗工人救业基金会；更有许多合资企业打出了只招收下岗工人的旗帜。在社会各界人士的大力帮助下，广大的下岗工人的生活得到了妥善安排，绝大多数人获得了再就业机会，许多人还在新的岗位上成了劳动模范。下岗工人走出了低谷，不正是有了国家的帮助、社会的帮助吗？一棵本不该砍下的小树如果被砍倒了，会给人留下深深的遗憾。本该灿烂的人生，不该因为暂时的逆境而委顿。别让悲剧重演，正如别让小树倒下，在冬天里要给它以扶持，给它以呵护，相信来年的春天，那绿会特别的醉人！
【点评】
作为一篇学生习作，本文的优点表现在以下几个方面：①紧扣话题。开篇以约翰和父亲的对话，揭示一个道理：枯木可以逢春，不可以因为它的萧瑟而限制其发展。中段，由此类比说明：任何事物都有起有落，人生也有冬天，我们应该看到它发展的前途，努力促使它走进春天，进而说明困境中的人生需要扶持和帮助。末段，联系社会，说明下岗工人们怎样走出逆境，切合时代旋律，立意高远。②结构严谨，论述层层深入。本文以故事开头，说明了不能在冬天砍倒一棵树的道理，然后用恩格斯对马克思的帮助说明即使是伟人也有需要别人帮助的时候，最后以下岗工人在国家和社会的帮助下战胜逆境的事例说明面对逆境，我们应该采取的人生态度，转变观念，把握机遇，走出绝境。
篇二：课外阅读走进春天
走进春天
课前要求学生带上《走进春天》的语文小报，黑板上描绘一幅燕子呢喃柳絮飞扬的美丽春景图，老师准备好“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌和投影仪。活动重点是分组展示小报，咏颂春天，感受春天的美。
[教学过程]
一．“春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里??”教室里洋溢着春天的乐曲，CAI课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景。有的学生跟着动情的唱起来。
师：听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？
生：春天真美呀！我想在大自然中去拥抱春天！
生：一阵春风吹过，小草轻轻的向我点头致意呢！
生：看那小河边的一排柳树，正眨着黄绿眉眼，在春光里微笑！
生：听了歌曲，我也想为春天唱一曲赞歌！
生：欣赏了图片，我想也拿起五彩的笔，画一幅春天的画！
生：我想读古往今来人们为春天写下的诗文！
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师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。今天就让我们走进春天（指着黑板课题），聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！
二．教师出示实物投影仪展示小报。
师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的诗文，办了“走进春天”为主题的语文小报，我们现在来展示展示，看谁的小报设计巧妙，内容丰富。
（同学们纷纷上前展示）教师分好中差的小报质量做简单评述。
师：哇，同学们，你们个个都是优秀的小报编辑！春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福啊！下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。你们先自由的读读自己的小报内容吧，可要读出对春天的喜爱之情哟！
三．学生读自己的小报内容。
师：刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。
四．选读小报内容。学生对小报哪个版块的内容感兴趣就读哪个版块。
（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）
师：我们现在准备分组读文交流了，喜欢读描写春天词句的到“春之语”组，喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组，喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组，喜欢读春天散文的到“春之韵”组。
五．学生迅速到自己喜欢的小组。
师：把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。呆会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
六．学生在自己的小组中读的有滋有味。
七．小组分别汇报展示自己喜欢的词句诗文。
春天的美词：春风送暖春风拂面春雨淅沥阳光和煦万紫千红春深似海
春华秋实春意融融姹紫嫣红鸟语花香春寒料峭春趣盎然春天的美句：哦，到了，春天的脚步，扫去残冬的寒风。你努力的、勇敢的改造着这个世界，你抚慰着冬日的创伤。你使万物苏醒，给以生机和希望??阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林阴路两旁的狭长草地上生长出来，而且只要有可能，甚至从石头跟石头中间的夹缝中钻出来??
春天的美文：我给大家读一段朱自清的《春》??
我给大家读一段杨朔的《茶花赋》??
我给大家读一段茅盾的《春蚕》??
春天的歌曲：我给大家唱一支《迎春花》??
我给大家唱一支《祖国祖国美丽的春天》??
我给大家唱一支《春之梦》??
（学生边唱边做动作，会唱的同学全跟着一起唱起来，教师随即让学生齐背一遍歌词）春天的诗歌：我会背《春晓》《咏柳》《江畔独步寻花》
我会背《城东早春》《春怨》
八．学生谈读后感受。
师：读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗？
生：正因为作者善于观察生活，体验生活，他们才会写出如此优美的文章来，我以后也要学习作者的观察方法；
生：我现在写有关春景的文章不用愁了，因为我们搜集了这么丰富的资料，随时可以学习查阅；
生：我准备去郊游，仔细观察春天，也写一篇与众不同的春天的文章；
生：这次搜集整理资料，自办小报，又汇报交流，我的词汇丰富多了！
生：我想我还会很有兴趣的去阅读积累夏天，秋天和冬天的美文，去搜集整理描绘祖国大好河山的美文呢！
九．教师小结：同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！同学们一定要做爱读书的好孩子。当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈地开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩！