一堂关于人生的课(600字)作文
精选作文:一堂关于人生的课(600字)作文
“xxx，你考了85分！”一个同学满脸笑意地将试卷递给我，一听到这句话，我瞬间像遭受了五雷轰顶一般，顿时觉得头晕目眩。我无奈地接过试卷，看着那两个用红笔写着的醒目的数字，听着许多同学在背后小声的议论，我的心如同针扎般难受，霎那间，我感觉自己像是跌到了谷底，永远没有办法再上去了。
更让我担心的，还有怎样面对妈妈。回想起几天前我还信誓旦旦地向妈妈保证，这次绝对考得非常好，可是这成绩，我该怎样面对妈妈那满心期待的眼神啊！我想过不向妈妈汇报成绩，可是，纸是包不住火的，而且，这事一向是我最嫉恶如仇的，在我看来，甚至如同犯罪，要是我真的那样做了，就更加错上加错了。
回家后，我心虚得像做了什么坏事似的，都不敢看妈妈一眼，可是，知女莫过母：“xx，你是不是有什么事要对我说呀！”而我却还是没有勇气说出，只是随便找了个理由蒙混过关。
晚上，我躺在床上辗转反侧，那两个醒目的数字始终在我脑海中挥之不去，就这样，在满心惶恐之中，我怀揣着恐惧之心沉沉地入睡了。
第二天，当我的眼睛再次与阳光相遇，我突然想起了书包里的试卷还没签字，我的心剧烈地跳动着，最后还是无法作出决定。我蹑手蹑脚地下楼，目光定格在书桌上那张令我胆战心惊的试卷，我不由自主地走过去，看见了一张字条：xx，一次失败没关系，人生总有许多第一次，妈妈相信你一定能够将困难克服！看着试卷上的签名，我顿时明白了妈妈的心。
人生总有许多挫折，重要的你对待它的心态。这是我至今已来上过的最受益匪浅的一堂课了！
六年级:萤火虫的梦
篇一：人生最后一堂课
人生最后一堂课
但我不想被同情（but I don’t choose to be an object of pity）
Achieve your childhood dreams
It’s important to realize your dreams
There is an expression I love :experience is what you get when you don’t get what you want
He said:”you know ,coach Graham rode you pretty hard.””that is a good thing. Because it means he cares .”
If you did bad ,but nobody points out. It means they give up on you .
The brick walls that are in our way are there for a reason.我们遇到的障碍原来是有意义的。They are there not to keep us out . they are there to give us a way to show how much we want it .它们设在那里并不是为了阻碍我们，而是为了让我们证明自己有多么想做成这件事。
Things versus people
Have fun all the time
Have a sense of fun and wonder. That should never go away .
Humility
Just tell the truth make an apology
What I have found is no one is pure evil . if you wait long enough , they will show you their good side . you can not make do in a hurry , but you can be patient.
Show gratitude
Gratitude can be a simple but powerful thing.
Complaining and whining can not really solve the problem.
男主播：房价涨，地价涨，油价涨，电价涨，水价涨，粮价涨，肉价涨，菜价涨，药价涨，这也涨，那也涨，怎一个涨字了得，涨了还涨。女主播：上学难，参军难，就业难，买房难，择偶难，结婚难，育儿难，就医难，养老难，男娶难，女嫁难，看世间难字当头，难上加难。
篇二：感恩是人生的一堂必修课
感恩是人生的一堂必修课
——读《静心修一下疲惫的心》有感
近日抽空读了《静心修一下疲惫的心》这本书，感触颇深，书中提到感恩一词的言语不多，但是真能静下心来想一想，你会认识到感恩是人生的一堂必修课。
生活中，我们每个人或多或少都得到过别人的帮助。但是却经常出现这样现象，两个人彼此关系一直很好，但有时就为一件琐碎的事，或者是一次没按自己的意愿办事，就会结怨，从此两人见面就形同陌路。也许我们每个人，都犯过同样的毛病，就是哪怕别人对我们有十次好，只要有一次不好，前面的十次好就被我们全部抹杀。
之所以出现这种现象是因为我们感恩之心不强，感恩是一种人格品质，是一种人生态度，是一种道德修养。心存感恩的人，心胸宽广，有一颗包容的心，这种人勤于学习他人之长，肯于倾听他人意见，勇于接受他人批评，善于分析个人得失。相反，心无感恩的人，心胸狭隘，计较的心，这种人易于妒忌别人之长，难于倾听他人意见，羞于接受他人批评，过于注重个人得失。
感恩是人生的一堂必修课，学会知恩，懂得感恩，做到报恩。懂得感恩，于是领悟我们的生命只是浮云朝露，才会珍惜它，工作中时安全牢记心中，做到严守操作规程，主动穿戴好劳保用品，不违章作业；开车前不贪图眼前杯中酒，拒绝酒后驾车，严守交通规程。懂得感恩，于是体会父母养育之劬劳，不再冷漠和只知索取，体谅父母，努力工作，少让父母操心，让父母开心生活；懂得感恩，于是理解朋
友同事的关心帮助是人生中的一笔财富，方晓珍惜朋友间的深情厚谊，互勉共进。懂得感恩，于是明白企业给予我们获取生活基本、成就自我的恩情，才有兢兢业业、认真履行岗位职责回报企业的决心。
工作当中我们应当用感恩的心态看待自己与公司之间的关系，公司好比一艘船，我们是这艘船的船员，船是满载而归还是触礁搁浅，取决于所有船员是否能齐心协力和同舟共济。当下，公司正处于严峻的经营形式当中,我们更应立足岗位，踏实工作，不断地提高自身技能水平，不断地进行自我充电，为公司发展贡献自己应有的力量。
感恩是人生的一堂必修课,如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好一面，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开朗的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡乏味的生活焕发出迷人的色彩，我们就会感受到生活中的友爱、幸福和快乐!
篇三：一堂遵循写作规律的作文课
谈一堂遵循写作规律的作文课
现实生活中，有些人做事情总要求快，总想找到立竿见影的方法
和策略。就拿作文教学来说吧，如果这样做，那么作文教学的效果
是不会好的。这就像有些学生一心想着作文要得高分，结果总是写
不出高分的作文；有些老师写作教学一心想着教学生形成写作能
力，其结果往往不尽如人意。如一些老师直接教给学生套用优秀篇
章的方法，虽然一时能侥幸得到高分，但写作的能力依然没有形成，
一些老师为了提高学生应试写作能力就在平时写作训练的时候大
动干戈并形成了固定的训练模式（布置题目—审题和方法指导—学
生作文—批改和讲评），但学生依然不喜欢写作，面对写作没有充
足的动力，可见就能力抓能力，就技巧抓技巧，就方法抓方法，这
样的写作教学是学生怕写作文的根源，也不是作文教学的好办法，
其实学生的写作功夫在写作的本身之外，语文老师的作文教学功夫
也一样。究竟怎样进行作文教学？前提是必须遵循作文教学的规
律。笔者有幸聆听了上虞市实验中学朱校长的一堂作文教学课，感
觉受益匪浅。
国庆长假之前，朱老师组织一次庆国庆诗歌朗诵会，班级学生都
参加了，要求每人朗诵的时间不超过50秒，然后朱老师拍了录像
制成光盘，并把一些光盘送给学生，再请学生在比赛之后写一篇作
文，作文的要求是以此次朗诵会为话题，写一篇作文，题目自拟，
500字以上。1．叙事要完整2．既要写自己的感受（包括心理活动），
也要写同学的表现，做到点面结合（特别是要有重点地写出你印象
最深的一个或两个同学的现场表现，运用行动、语言、神态描写等
方法写具体、生动。）
国庆长假后学生上交作文，朱老师批改了学生作文并挑选一些作
文的内容制成ppt，而且都写上自己的看法，上课的流程大致是这
样：
朱老师揭题之后便与学生聊聊在国庆长假之前
或联想。最后给学生布置作业：根据录像，并借助讲义中的朗诵材
料，任选一个人物，写一个片段（150字左右）；或者两个都写,一
前一后进行对比性描写（不少于200字）。
朱老师这堂作文点评课没有华丽的包装，是高效务实的常态课，
这样的课能走进学生的心灵，能极大调动学生的写作积极性，能提
高学生的写作水平，这与笔者平时写作点评课有什么区别呢？笔者
常用的作文训练模式是布置题目—审题和方法指导—学生作文—
批改和讲评，而朱老师的作文训练模式是生活—激情—思维—作文
—点评—作文，一是笔者的作文点评置于最末端，也许作文点评确
实对学生有帮助但无法得到反馈，而朱老师的点评是为了下一次的
写作会得到及时的反馈；二是作文点评课建立的基础不一样，笔者
这样的写作模式往往让学生无从入手，常搜肠刮肚也写不出半点东
西，写作的能量不充足当然就不能写出好的文章来，而朱老师先是
不露声色搞好国庆诗歌朗诵会，学生有了自己的阅历和体验就有了
一吐为快的写作激情，然后从生活中发掘素材，将它理出最想发表
的感想和看法，这就是文章的中心，依据中心学生会写出一个个段
落，知道哪里详写哪里略写，然后将它们合起来就是一篇文章，这
种方式能调动学生的写作积极性，学生往往能从写作中找到成就
感，于是作文点评也就获得了良好的基础。
朱老师的作文教学课功夫在课外，最重要一点是遵循了写作教学
的规律，生活是写作的源头。如果我们的学生不能关注生活，做人
缺少境界，就不会写出好作文。我们老师需要做的就是要指导学生
养成关注生活、观察生活、体悟生活、再现生活和深入思考生活的
习惯。但我们在作文教学中常常忽略、忽视甚至是遗忘了生活。不
只是“怎么写”听教师的“灌输”，就连“写什么”权柄也操纵在
教师手上。教师给学生题目，学生就得按教师的题去做，这种现象
还是相当普遍的。如何做到这一点？这个用于写作的“生活”可以
从两大方面去把握、利用和挖掘。一是学生已有的生活。比如，学
习生活，校园生活，家庭生活。当然这里边还可以进一步细化，这
是我们写作教学首先必须充分利用的生活。二是学生可有的生活。
因为我们的教育除了服务、适应的功能而外，永远有一个引领的功
能。教育是为了让每一个学生未来的生活更美好，精神更高尚。因
此，社会生活、政治生活、文化生活、经济生活等等都应该引导学
生去主动关注，主动观察，主动分析，主动表现。前者是学生自己
亲自参与或者随意留心就有的生活，后者是要通过阅读书报、浏览
网络、听取电视广播新闻等途径获得的生活。总之我们老师要让学
生把写作的根深深扎在生活的沃土之中，因为写作不仅成为学生作
为学习的需要，而是作为一个人源于生活中的碰撞而产生的需要。
篇四：我的一堂作文课
我的一堂作文课 / 徐社东大家批一批。
师：今天我给大家发一个材料，是沈从文先生的《我读一本小书同时又读一本大书》。大家阅读时用笔画一画，再在后面做一个摘录。我已经对所摘录的内容做了分类。
（学生开始阅读，勾画。材料后面有一些笔记整理的分类，是教师给定的，诸如“看”、“闻”、“想”、“好奇”之类）
师：小书，指学校里的书；读一本小书，指的是上学。那么，谁回答一下，大书，指什么？读一本大书，又指什么？
生：大书，指社会生活；读一本大书，指经历人生。
师：很好，回答得很好。??谁都在过生活，谁都在经历人生，但是，每个人的收获却不同。有些人丰富，有些人枯燥、乏味。有些人能纤毫毕现地描绘出来，有些人却把一切都藏在瓶子里。??我们今天要研究一个个例，这就是后来成为文学大家的沈从文，看看少年沈从文是如何对人生这本大书充满好奇的，他看了些什么，想了些什么，经历了些什么？
（教师边走边看学生的摘录。作业比较简单，学生基本都能完成）
生：少年沈从文喜欢逃学，到处乱逛，到处乱看。
师：他看到了些什么？列举一下。
生1：他“看”到庙里有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，下棋，打拳，相骂等。看到针铺门前永远有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来，在那里磨针。看到一个伞铺，大门敞开，做伞时，十几个学徒一起工作，尽人欣赏。还有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出有一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板绱鞋。剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。
师：童年的生活，这么清晰、深刻地烙印在作者的脑海里！
生2：还有，他“看”到屠户肉案桌，那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。??西城??牢狱，大清早若干犯人从那方面戴了脚镣从牢中出来，派过衙门去挖土。杀人处，昨天杀的人还没有收尸，被野狗把尸首咋碎或拖到小溪中去了，他们??走过去??拾起一块小小石头，在那个污秽的头颅上敲打一下，或用一木棍去戳戳，看看会动不动??
师：啊，好恐怖，但都是一些真实的记忆！新鲜猪肉在跳动，多生动！??大家想一想，一个人的记忆，到底能精细到什么地步？我们能一口气数出这么多所看过的东西吗？我们记忆的像素有多高？“小腰白齿头包花帕”，可全是形象啊！“放光的红铜勺”，色彩感多强！皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，上面有一撮毛，一个人，只用几句话，特征就全部勾勒出来了。多精彩！??我们继
续来看少年沈从文对世界的感知，除了这些，还有哪些？
生1：他“闻”死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨浇灌以后放出的气味。
生2：他听蝙蝠的声音、一只黄牛当屠户把刀攮进它喉咙里时叹息的声音、藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声、黑暗中鱼在水面拨剌的微声??
师：看着看着，我们开始佩服沈从文了，他把他少年生活的图片传过来了，气味传过来的，声音传过来了。通过文字，一切都复活了。人怎么才能做到这一点呢？是记忆的功劳，还是文字的功劳？??对，是两者合力的结果。大家可以进而思考，作为一个文学家，需要具备一些什么素质。??继续来看你们整理的笔记，少年沈从文，所有的感官都处在超级活跃的地步，少年时代，对什么都好奇，看看还有一些什么精彩内容？
生3：还有“想”。他头脑里想着河中的鳜鱼被钓起离水以后拨刺的情形，天上飞满风筝的情形，到空山中歌呼的黄鹂以及树木上累累的果实的情景??
生4：他还“好奇”。好奇为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄，又是用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？
生5：他还有“梦想”。梦见自己向天上飞去，一直到金光闪烁中，大叫而醒。
师：啊，太精彩了！一个生命体的“心理内容”也都“表现”出来了，也被你们发现了！我们少年，头脑里，都是形象思维，一切都是有声、有色、有形的。这些，其实是文学发现和表现的基础。一个文学家，和雕塑家、造型艺术家、表演艺术家一样，都是通过对外部世界事物外形的抓取和表达，来表现他所想表现的东西的。文学家用文字。文字不是雕塑家的泥巴和石头，不是舞蹈家的身体，但照样可以表现一切。这就是文字的神奇之处。但文字是跟从人的，是跟从观察的人感受的人的。感受在先，文字在后。有了精准的感受，文字就有了神性。
生6：老师，我来说少年沈从文“体验”的部分。还有“体验”的部分。
师：好。体验是亲身经历，是综合感知。在人的记忆里，它是与生相伴的印象。生命在，体验在。有些可以说是刻骨铭心，终生难忘的。文中有很多处，你拣主要的说一说。
生6：有这些：（读）我最欢喜天上落雨，一落了小雨，??有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处全是蟋蟀声音，真使人心花怒放。??捉蟋蟀，有时??没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把
是我们表达的资本。人们的身体经历、情感经历，都是非常个人化的东西，是非常珍贵的东西，是区别你和别人的标志性的东西。人永远是个别的，没有两个人一模一样。人们的外在经历可以大致相当，但情感经历、心理经理却大相径庭。这里，其实告诉了你们一个道理，那就是，怎么把你的东西写得和别人的不一样。一个人经历过的事，比听闻到的，要扎实，它们会永远驻扎在人的心里。这“经历”，就是生命“体验”。
生：可是，老师，我们现在整天读书，没有时间经历许多事情，没有机会去看死人，更不允许我们逃学乱看的！
（众笑）
师：这并不代表你不在感知这个世界。你头脑里一定有许多关于今天这个世界的鲜明的印象。你们今天对世界的认识，一定也比少年沈从文要深入，对世界的接触面也一定比他大。你们走过的地方，比他多。你们看到的东西，比他多。只是留在脑海里的印象，可能没有他那么深刻。只是描写出来，可能没有他这么生动。这个倒要好好思考，为什么这样？
（学生思考）
师：不过，我们正在学习他的文学观察力和文学表现力，学习他作为一个文学家具有的良好感觉，我们正在培养这一种感觉。等我们有了这一种感觉以后，我们再去看这个世界，我们就会变得职业一点。我们写起东西来，也会与以前不同。??简单地说，也是本质地说，文学只要这个世界的外部的形状，不要什么科学解释，文学感知世界的方式，是感性的，不是理性的。要想把东西写得像沈从文先生这样生动、可感，就要这样学，这样体会，这样找感觉。这也是今天这一节写作课的训练目的。
??好了，现在我们进入到本节课的
没有说出这声音与那声音的区别，精细的区别。??还有谁来说说？
生3（朱希予）：我记得，我在奶奶家的时候，到人家竹林里偷人家的笋子。先观察一下，看别人在不在，然后，拎个袋子就跑进去。
师：有趣。怎么个偷法？用手？用手拔起来，感觉怎样？有声音吗？
生3：笋子外面毛茸茸的，有时候，要先把衣子扳掉，再拔，拔起来要左右晃的，晃到后来，一用劲，就会听到喀嚓一下，就断了，从里面断的。
师：这样一说，就比较有意思了。还有别的吗？
生3：我还跟着奶奶去庙里吃素斋，听她们集体念经。
师：这个，要把场景想出来，把现在的你“置身”在那时的情境里。??香烟缭绕，声音拖长。他们怎么坐着，表情怎样，你的感觉如何，都要想出来。??接上，接着说，还有谁？
生4（袁雨倩）：说实话，每年刚开学的时候，我就盼望放假。放假了，我可以到农村奶奶工作的地方去。在那里，我有许多记忆。我总看到，一条雪白的狮子狗带着小狗，在路边散步。路边，有推三轮车卖自家蔬菜的老头老太。还有一群拿着木棰，端着大木盆的阿姨，在河边洗衣服。每次经过我姑姑开的饭店，那时，我姑姑总会站在门口，递给我一瓶饮料。我会经过一大片麦田，夏天的时候，满眼望去，一片绿油油的。到了农村的菜市场，最让我感兴趣的，是一些大人卖的小鸡雏，一团团黄黄的毛茸茸的挤在一起。我自然也养起了小鸡雏。几乎每天我都会买上一只，因为我养的鸡雏没有几只是活过几天的。我前前后后埋了好几只。每埋一次，我都会哭得稀里哗啦的。直到明白小鸡雏是因为一只太孤单而死的后，我就改成两只两只地去买了。这样，我也结束了我的埋鸡生涯。不过，后来我养的鸡到底怎样，我就不知道了。
师：感觉很好。每一句听起来都有画面感。（继续巡视，看同学写的）我看到很多人虽然没有发言，但写得很有时代气息。比如这里有人说她喜欢QQ秀里的装扮，有人喜欢coseplay，有人喜欢博客，喜欢看别人的博客，喜欢在自己博客里换歌，有人说他特别喜欢听歌。是啊，今天，在网络上挂着，已经是我们生活的一部分。不过同学们要注意，虚拟世界虽然很热闹，但它，毕竟不是实体世界，在虚拟世界里的生活，也不是实体世界里的生活。不要把真实的世界忘了。??还有，这些同学记下的内容，既有时代气息，也有现场感，比如看赛车，看球赛，看动漫展，还有写学跆拳道钢管舞的，呵呵，很热闹，生活多丰富啊。大家可以在这些同学的启发下，进一步打开思路，把你所读的这一本大书写好、写活。??今天的作业，就是做同题作文，《我读一本小书同时又读一本大书》，仔细想想，你对人生这本大书是如何充满好奇的？你怎样在读一本小书的同时又读一本大书？??等着读你们精彩的个人生活！??好，下课。
发表在《语文教学通讯》2008年78期合刊上。
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