阿玲要退学1(600字)作文
精选作文:阿玲要退学1(600字)作文
阿玲已经一个星期没回我们宿舍了。问她，电话那头她的声音沉闷，也没答出个所以然来。看她不想多说，我们也都不便多问。
安微、屈然和我都学文科，程惠学文科，赵玲学文科音乐。
直到这个星期五的课间休息的时候，阿鹏给我打来电话，他的声音轻柔且沉闷，对我说，赵玲决定退学。
听到这句话的时候，我愣住了，怔了好久没回过神来。怎么会变成这样子呢？从前我们五个一起吃饭一起逛街的日子多美好啊，阿玲为什么会想到退学呢？
阿鹏和阿玲的家离的很近，所以他的话还是有较高的可信度。
中午放学回到宿舍后，我们几个聚在一起讨论了一下，觉得有必要给阿玲打个电话。
可是电话打过去之后响了几声就被对方挂断了，再打过去干脆就是关机。
这下我们的心都乱了。阿玲究竟发生了什么事情，就连我们这几个好姐妹都不愿意面对了？以她的个性，她绝对不是一个逃避现实的人，除非是遇到什么非常棘手或者她自己都没有办法解决的事情慌了神，自己慌张无措。
之后我又给阿鹏打了个电话，问问他阿玲究竟发生了什么事，他沉默了片刻，在犹豫要不要说，最后他开口：雅雅，阿玲她家里出事了，他爸爸在一个星期前开车出了车祸当场丧命，家里的收入一下子断了。阿玲又是学音乐的，开销很大，所以她不得已才退学。
这下我更是震惊了好久。
一直以来，死别对于我们来说一直是很遥远的，可是一不经意就发生在了我们身边。我的眼泪不自觉就掉了下来，我不知道此时此刻的阿玲，是怀着一种怎样绝望的心情蹲在角落里痛哭。明明几个星期前，她还因为我喜欢杨洛的事情而请全宿舍的女生吃饭，眨眼间，她从富家女就变成了生活面临窘境甚至连学费都交不起的弱女子。
篇一：家长感言(文阿玲)
家长感言
一年级一班刘虹瑞家长：刘军荣
我们的孩子能够成为景丰小学的一名学生，作为家长感到荣幸。景小好在哪里？我们原来认为其重在素质教育和文化教育，孩子轻松活泼，身心全面发展，这是我们为什么选择景小的理由。但是通过家长会和家访，通过班主任文老师的详细介绍以及对景小办学理念的阐述，使我们对景小有了更深的认识。学校历史悠久，文化底蕴丰厚，“体现生命关怀”的教学理念十分有远瞻性。也许应试教育在中国比比皆是，但是可能害的是孩子，分数不是万能的，学生的综合素质才是最重要的。我们要赢在将来，而不是现在。文老师讲得很好，一个幸福、健康的老师必定会教出一个快乐、幸福的栋梁之才，学校尊重老师的生命，尊重孩子的生命。在景小的孩子是有尊严的，在景小的孩子是快乐的。通过与班主任文老师语重心长的交流，我们更觉得她像孩子的妈妈。我们相信文老师一定会对我们的孩子百分百的爱，严格而热情。最后我为刘虹瑞能成为一（1）班的学生而高兴，我们家长一定全力配合，把自己的孩子教育培养好，我们相信文老师，相信景小！
篇二：中国少年 高三十二班 范阿玲
中国少年
高二12班 范阿玲
五千年的沧桑，积淀了中国古朴的韵味，却也赋予了中国奋进的气息。中国以少年之雄姿傲首与天地之间，虽历经坎坷、饱受战乱，但仍展现着蓬勃的的生命力，屹立于世界之林。
铭记着那曾经的耻辱，泱泱大国竟任由外邦之人蹂躏。“闭关锁国”“海禁”，这些封建统治者们愚昧的想法和做法，葬送了中国的前途与命运。所谓“地大物博”，只不过是坐井观天，冷兵器时代已被洋枪大炮所代替。在不知何去何从的时刻，迷茫的中国迎来了那群意气风发的中国少年。
“为中华之崛起而读书”少年周恩来的声音，仍回荡在那空旷的教室。穿越时空，我们仿佛看到了他那坚定的眼神。本想为一介教书匠的毛泽东，不忍中国从此沦落，便于少年之时就投身革命，立志拯救中国。他曾深情回忆时写道“恰恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”还有“五四”中那群挥洒激情的热血少年。中国少年以其雄心壮志开启了祖国辉煌壮丽新篇章，鲜血染红了山河，却给中国注入了新的力量。
作为当代少年，我们应怀有“复兴中华，从我做起”的抱负。梁启超先生曾写道：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年是一个国家的未来与希望，中国在与时俱进，中国少年更应该奋发图强，复兴
中华。
我国已实现“上可九天揽月，下可五洋捉鳖”的梦想。在这新的时代中，我们要再接再厉，树立“为中华之崛起而读书”的理念，不以己卑，敢于挑战与创新，为建设祖国而打好基础。
当然，在为祖国自豪的同时，我们也应深刻的认识到：如今，中国虽是经济强国，却也出现了文化软肋。五千年的文化沉淀赋予的那朵奇葩，已被外族文化影响着。对外开放使中国与世界接轨却，却也使中国迷失于世界的灯红酒绿之中。孔孟之言，字字珠玑，可有几人能解其中奥妙；唐诗宋词、琴棋书画，又有谁窥破其中真谛；电脑拼写，怎能代替汉字的美丽。我们是炎黄子孙，传承与发扬中华文化，是我们当代少年不可推卸的责任，承担起这份责任，让我们学会成长。
放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化面向世界面向未来的眼界。中国虽是人口大国，但终会成为人才强国。中国少年，应弘毅明德、笃学创新，建设繁荣富强的少年中国！
勇敢的做一名追梦人吧！也许旅途会很艰辛，但我相信我们的智慧与力量终会圆梦中华。
此时，唯有一句：壮哉，我中国少年与天不老；美哉，我中国少年与国无疆；成祖国之大事，有我！
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篇三：话题作文1
话题1：时尚
走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；打开电视 ， 常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说 ，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨……
根据上面的材料，请以“时尚”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限。
精彩构思
校园名牌风 从校园中流行穿名牌的现象入手，写一篇议论文，指出其中的弊端。
社会上如今以穿名牌为时尚，这股风也刮到了学校里。你看，阿迪达斯T恤、比利牛仔、 乔丹运动鞋等，这些较为昂贵的衣服在中学生中早已不新奇。这股时尚风固然表现出中学生青春活泼的一面，却也包含许多弊端：如影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等，所 以中学生穿名牌的时尚应适可而止。
我的时尚生活 采用日记体的形式，通过一位白领女士的日记来具体表 现白领的时尚生活。
3月10日 今天晚上和朋友去三里屯泡吧。这是
张：因为我的成长经历以及当时的时代环境让我看不到希望。
王：您对人性的看法很深刻，但也很悲观。
张：其实我刻画的人性在当今社会中也有，只不过改头换面了而已，如对金钱的迷恋就是一 种表现。
王：难道没有什么可以挽救这堕落的人性吗?
张：虽然时代变了，但有些东西还是很难改变的，如国民性，现在不仍然有很多柳妈和闰土 存在吗?所以，我的答案仍然是否定的。
星际对话 虚构一则科幻故事，通过木星与金星之间的对话表达对话需 要诚信的观点。
木星与金星为争夺海王星上的殖民地交火很久了，都想喘口气后再决雌雄，于是安排了双方 外长的一次对话。木星承诺不首先进攻金星，金星也表示可以用一块殖民地来换取和平。谁知木星接收了金星的殖民地后，马上对金星发动突袭，金星也早已蓄势待发，割地只不过是 缓兵之计，于是又一场恶战开始了……
话题3：财富
人人都渴望拥有财富，但不同的人对财富的看法不同：有的人认为财富就是金钱 ，有的人认为财富是智慧，有的人认为财富就等于权力……
请以“财富”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
精彩构思
我是一个大富翁 从对财富的认识出发，结合自身成长经历写一篇记叙文。
我的财富是父母对我的关爱。我自幼体弱多病，父亲便每天陪我去晨练，现在已经是
受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。
下岗工人：对生活的信念是我的财富。
财经专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。
话题4：回家
回家，一个诱人的字眼，一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想，夕 阳 掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人感动!
请以“回家”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
精彩构思
回家 虚构一山村中学生回家的故事，表现穷人的孩子早当家的主题。
周末了，王辉紧了紧鞋带上路了。县中学离家不远，但都是山路。王辉一边赶路，脑子 里一边想着这一周老师讲的课程。回到家，父母下地了，王辉同瘫痪在床的奶奶聊了几句学校里的事，发现水缸空着，便挑起水桶去村头打水。看天快黑了，便烧火做饭、喂牲口。父母回 来后，嘱咐王辉早点睡，因为明早要抬水浇庄稼，明天要干一整天的活…… 回归 从回家的另一层含义——死亡入手，编一则故事。
王奶奶睁开浑浊的双眼，看着围在床边的儿孙们。儿子们都很有出息，也都很孝顺，孙 子孙女们也很懂事，从来不让她生气。王奶奶觉得自己这一辈子活得很值，到阴间见到列祖列宗和老头子她也没什么可让人指责的。她嘴角动了动，想笑一下。忽然清楚地看到了老头子向 她招手，她努力地说出“我要回家了”后，便含笑而去。
幸福的黄手帕 转换视角，通过犯人杰克在刑满释放的回家路上的所思 所想表现爱情的宽容。
我坐在回家的公共汽车上，想着在释放前写给妻子的信：“如果愿意我回家，请在门前的银杏树上系一只黄手帕。”我没写如果不愿意该怎样，因为我心里是存着幻想的。然而想到我 现在是刑满的犯人，我又绝望起来；妻子不会愿谅我的。车离家很近了，我有跳下车往回跑 的冲动。突然间，我惊呆了：天哪，家门前的银杏树上有一树的黄手帕!
话题5：病
人生在世，谁也免不了生病。病可分两种：肉体上的和精神上的。人们对待病也 有不同的态度：有的勇敢面对，有的消极逃避，有的则置之不理……
请以“病”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
精彩构思
看病 由俗语“病由心生”入手，编一则故事。
小张在公车上遇到一位医生说他气色不好，可能是心脏有问题，还送他一张自 己的名片。小张回家后觉得胸闷头晕、浑身无力，妻子问明情况后，虽然觉得怀疑，但仍然马上陪他到市中心医院做了全身检查，几天后结果出来说一切正常。小张不信，说误诊的事 多了。于是妻子又陪小张按名片的地址去找那位医生。找到后却发现那诊所已被贴了封条，门上还有“庸医误人”的字迹。小张明白了，立刻觉得精神抖擞，浑身有使不完的劲。
感冒三日 从自己得病时的感受入手，写一篇记叙文。
我得了流感，很严重，只好请假在家休息几天。虽然吃了药，可仍然头晕鼻塞，脚底虚 浮，连平日爱吃的饭、爱玩的游戏、爱听的音乐都不能让我打起精神。平日让我讨厌的学校，
课堂这时是那么可爱，我多想和同学们一起坐在教室里听可爱的老师讲那可爱的课呀!这 时我才意识到健康的重要和生活的美好，并暗下决心，以后一定要好好锻炼身体，充实地度过每一天。
爱如潮水 采用日记体的形式，通过患有肾病的中学生王芹的日记体现 “一方有难，八方支援”的社会公德。
3月7日 自从妈妈决定为我换肾后，她就开始张罗着借钱，因为那笔昂贵的医药费不是我们这普通家庭所能承受的。
3月10日 妈妈的好朋友将我的情况在电视台播出后，立刻收到无 数好心人的捐款。今天妈妈联系好医院，过几天就要动手术了。真是多亏了那些好心人!
5月10日 手术进行得很顺利，如今我能自由活动了。这一切要感谢妈妈那伟大的母爱，更要感谢那些帮助我们的人!
局长生病之后 转换视角，从小保姆阿玲的视角来看张局长两次生病时 的不同境遇，由此反映社会上普遍存在的势利心态。
张局长今天从医院回来后精神很差，一直昏昏沉沉的，但却不见有人来看望他。去年他还在任上的时候，得过一次重感冒，许多人都来看望他，多得连我都觉得夸张了。现在倒好，真病了——听说是肝癌晚期，却很少见有人来探病，这人们也未免太势利了吧!
话题6：规矩
古训说：“不成规矩难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框 框，突破规矩。
请从这段话中得出自己的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800 字。除诗歌外，文体不限。
精彩构思
循规蹈矩=墨守成规? 以循规蹈矩与墨守成规的关系入手，写一篇议论 文，表现提倡循规蹈矩的主题。
许多人认为循规蹈矩就是墨守成规，其实二者是有差别的。循规蹈矩是个中性词，指人遵 守各 项规定；墨守成规是个贬义词，指死守规矩不知变通。循规蹈矩是必要的，试想如果学生不遵守纪律，工人不遵守操作要求，那天下不就成了无政府主义了?墨守成规是必须破除的， 因为正是它阻碍了社会的进步与发展。所以，二者不能等同对待，一个要提倡，一个要破除。
规矩 从规矩阻碍发展的角度着手，编一则故事。
古老的未庄有一条规矩：每逢天旱全庄的人都要去龙王庙跪香，求龙王爷下雨。这招有时灵 有时不灵。村里元老级的人物根生老汉说，龙王爷看村里人心诚就下雨，心不诚则不下。这年天又旱了，根生老汉又带领人跪香了。这时上边来了个工作组，说要打机井抽水浇地 。村里人不相信这些人比龙王爷还厉害，照样去跪香。工作组奋战了三天三夜，终于将机井打好，帮村民浇了地。未庄人想，早先我们怎么就想不到呢?
阿Q改规矩 采用逆向思考，通过虚构的阿Q的 故事说明“不依规矩，也成方圆”的主题。
按照未庄的规矩，炒菜时姜应该切成丝炒出来的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，
他让吴妈(他的妻子)做菜的时候把姜切成片放进去，菜熟后一尝觉得没有什么两样。他想：这规矩还不是人制订出来的?规矩只是做事的方法之一，换换规矩，事情仍然做得成。于是他又 飘飘然起来，在街上边走边喊：“改规矩了!改规矩了!”
话题7：人才
中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表 龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：
1、包容与人才？
2、什么样的人才最被认可?
3、把人才当成千里马，还是当成高能电子?
你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题，写一篇文章，文体自选，不少 于800字。
精彩构思
骂与捧 从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应 有的态度。
扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。骂杀即是对人才极尽打击之能事，捧杀则是不负责任地一味表扬。骂杀在当今很少但不是没有，捧杀在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则“天 才”、“
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作文辅导教程：写人作文指导 龙门中心小学 白锋艺
分表现这个人物的性格和品质。当你把事件写具体了人物也就写好了。
4、要抓住人物的细微动作和变化，给予生动具体的描写，使平淡、模糊的形象变的栩栩如生，有血有肉。
5、对人物进行语言描写时，要符合人物身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的。
要想写好人首先得仔细观察人物，观察他与众不同的地方，把他的特点写出来，这样就会写谁像谁。
同学们，前面三关我们已经知道了：写人和记事的区别，写人文章如何开好头，写人怎样抓住特点，写谁像谁，下面我们进入
会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：1、 单纯表现某个人物的性格特点；2、 赞颂或批判这个人的品质特征；3、 通过回忆"我"与这个人的交往，表达"我"对他的怀念；4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，
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