不能说谎(800字)作文

精选作文:不能说谎(800字)作文

　　善意的谎言也好，美丽的谎言也罢，它终究都是一个谎言。从小开始，长辈们就教育我们要做一个诚实的人。许多古今中外的名着里也常有提及到“诚实”二字。在大家眼中，“诚实”永远都是一个褒义词，而“谎言”，永远都是一个贬义词。敢问各位，是愿意做一个诚实的人呢？还是愿意做一个说谎的人呢？

　　善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。马克。吐温曾经说过这样一段话?“当你拿不定主意时?就说实话。它将令你的对手感到窘困?令你的朋友感到释然。”因此?心理学专家们的观点是?不要轻易扯谎?哪怕是善意的谎言。在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中?“诚信”是一个很重要的规范?诚信就是求“真”?就是追求正义。古人说“真者”?精诚之至也。不精不诚?不能动人。

　　区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用??这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

    六年级:陈欣欣

篇一：撒谎作文

撒谎作文

说谎作文_1000字

人无完人，世界上每个人都说过谎，就算是再伟大的人，一生中也难免说过谎。

小孩子都是天性聪明的，但淘气会使他们犯一些错，大人们责问多，小孩子便会说谎。为什么呢？说了实话便要挨打。相比之下，说谎免挨打会好一些。但有些孩子的谎言会被大人们揭穿，于是这个说了谎的孩子便会被大人斥责甚至于动手打。吸取了经验和教训后，孩子们不但不会改正，反而会想怎样来“圆谎”，直至他们说谎面不改色心不跳，这样，说谎便成了孩子的“家常便饭。”

小孩说谎是罪过，大人说谎是应付。一个领导打电话来找他有事，他却让妻子说自己不在，外出有事。女儿大叫着说：“爸爸说谎。”他只是笑道：“这叫应付。”这叫应付么？与其说是应付，还不如说是推卸，他们所犯的错比小孩子大得多，却编造了“应付”这个理由。不仅向领导说了谎，还向孩子说了谎。这种双向性的谎言，其实更加可恶。

孩子的谎言大多数是为了自己不受惩罚而编造的。比如一个孩子打碎了花瓶，妈妈便问：“这个花瓶是你打碎的么？”如果回答“是我不小心??”屁股便难免遭到一顿打。但如果回答：“是小猫碰的。”便会平安无事。相比于两种回答，我想聪明的人都会选

最爱吃的刀子鱼，我说：“妈妈，一块吃吧。”妈妈还是那句话：“我不爱吃。”我知道妈妈仍然骗我。

一天放学回家，我买了一串糖葫芦，带回家给妈妈吃，到家妈妈还是那句老话：“我不爱吃。”我说：“我在路上已经吃过一串了，这是给您的。”妈妈接过了糖葫芦。对我说：“乖”。

嘿嘿嘿，我也撒了一次谎。

读《说谎的牧童》有感作文_900字

华南师范大学附属小学 杨晟东

还记得那一天，我读了伊索故事，里面的《说谎的牧童》这个故事使我的心久久不能平静。

《说谎的牧童》这个故事主要讲述一个牧童，经常欺骗农民有狼来了，时间久了农民开始不信任他。最终，狼来了，把他的羊给吃掉了，结果没有一个农民帮他。这一个故事告诉我们人不要说谎，要诚实地去面对一切事物，否则会得不到别人的信任。这样想着，便想起以前牧童的我??

那时我读一年级。一次考试，数学老师把我们考试的卷子发了下来。我一看，才99。5分，我看了看试卷，原来我把“0”写成了“6”。真是的，怎么这么粗心呀？可是我“哑巴吃黄连——有苦说不出啊！”谁叫我是班上的学习委员，即使心里不高兴，脸上都要扮开心。我故意去问问这个同学的分数，那个同学的分数，结果他们都说是100分，我难过极了。放学了，我把试卷放在柜子里，没带回家。

回到家，爸爸妈妈问我考了多少分，我装成兴奋的样子说：“100分！班上只有我一人。”爸爸妈妈笑眯了眼，可我心里十分难受。时间一分一秒地过去了，我紧张得直冒冷汗，爸爸看见了还以为我热。到了后来，爸爸觉得我今天的表现好古怪，但他什么也没有说。这时，说谎的牧童出现在我面前，好像在说：“你看你，还说我说谎，你不也一样？哈哈??”羞愧的我，想了好久，终于壮着胆，疾步走到爸爸妈妈身边，勇敢地对他们说：“爸妈，其实我这次考试只考了99。5分，请你们原谅我说了假话。”他们并没有骂我，只是严肃地对我说：“以后不要再这样了，说谎是不对的。”

我写完作业，再一次翻开伊索故事，里面的牧童又出现在我面前。他又对我说：“这样做才对，你不应该说假话，要诚实地面对事实。”于是，

不料，蜜蜂没打着， 却打破了玻璃窗。我心想：糟了，妈妈回家了一定会大发雷霆的。这时一阵巨大的响声把我吓了一大跳。原来邻居家的玻璃被风吹破了。我眼前一亮，有办法了。正在这时，妈妈回来了。我就把编好的谎话说了一遍，妈妈果然相信了，我又继续看书。

虽然这事已经过去了几天，但我的心里一直不好受。我想告诉妈妈，可是又怕让妈妈发火。我该怎么办呢？

推荐老师：覃世云

老师的话：张宁芸小朋友， 你听过列宁小时候的故事吗？ 如果你能向列宁一样， 主动向妈妈承认你说谎了， 你妈妈不会发火的。勇敢地去说吧。

爱说谎的小猴子作文_800字

很久以前，有一座猴子王国，其中里面个爱说谎的小猴子，这个小猴子很喜欢吃甜美的桃子。

有一次，小猴子来到一个陌生的地方，它非常的害怕，它继续向前走去，突然，眼前出现了好多甜美的桃子，它准备吃的时候，看见上面写着“大王宫”。这下小猴子才明白了这原来是自己大王的房间，可是它特喜欢吃桃子，心想：大王不在，我应该可以上去偷吃几个吧！于是，小猴子就跳上了桃子堆里，小猴子大吃一场，它只想偷吃几个，没想到，后来把所有大王的桃子吃了一大半。大王回来了！小猴子一听，有人的脚步声，急忙躲了起来！它一看是大王回来了，它很害怕，大王回来一看，咦，我的桃子怎么少了那么多？大王很生气！小猴子趁大王不注意的时候急忙跑出了房间。

今天大王在调查每个猴子的房间，结果没有查到，小猴子看见大王说：“大王我昨天看见大猴子去你的房间，不知在干什么？”“会是大猴子偷的吗？”大王心想。大王继续查，最后查到大猴子床上有桃子的毛，其实是小猴子弄的。然后，大王叫猴子们纷纷前来房间，把大猴子处分了。处分得站不起来。可是小猴子不知悔改，继续说谎，这回它不是偷吃，而是偷东西。这是因为一天，小猴子想玩一下另一只小猴子的玩具，可是那只小猴没给它，因为这只小猴不爱跟它玩，所以小猴生气，晚上的时候，小猴趁晚上它睡的时候，偷偷把另只小猴的玩具抢来，藏在自己的被里。早晨的时候，另只小猴醒来时，发现自己的玩具不见了，非常伤心。那只小猴在房外找了一圈，还是没找到，小猴子伤心的回到了房间。

此时，小猴感到很惭愧，小猴心想：我不该冤枉大猴子，也不应该偷另只小猴的玩具，可是小猴怕大王责备。所以它没有告诉大家真相。可是大王觉得应该不是大猴子偷桃，还有小猴不可能把自己的玩具弄不见。所以大王继续调查，原来，桃是小猴偷吃的，玩具是小猴偷的。大王查出真相后，把小猴叫到房间，也叫了一群小猴作证，查出了小猴说谎的事实。

后来，小猴受到教育，从此以后，小猴再也不敢说谎了，成了一个受人喜爱的小猴子！

说谎的原因作文_500字

说谎的原因

坎西小学 五年级 李缓缓

关键的时候还真的不能没有它，你们知道这个“它”指的是什么吗？聪明的我来告诉各位——是钥匙。

暑假里我住在外婆家，时间长了，想要回家。外婆家开了一个店，我在店里玩，但衣服这些都在后屋里，这时候需要钥匙去开了。外婆有一把，外公也有一把，我先向外婆要钥匙，外婆为了留我再住几天，便随口对我说：“我没有钥匙，钥匙在你外公那儿呢”。我为了拿回这串钥匙，更为了回家，便对外婆撒谎说：“我跟外公那儿找过了，但外公说在您这儿”。我心里在想，我为了回家说了个慌，这是对的还是错的呢，外婆瞪大眼睛犹豫了，便随手从口袋里拿出了钥匙。我急忙的跑到后屋，手忙脚乱的把东西收好，正好赶上了回家的班车，我高高兴兴地回到了家。

现在想起这件事来，我真不该对外婆撒谎。

（指导老师：皋荷）

关于狗的作文：小狗奇科里说谎记作文_700字

的一份子。浓眉大眼的它还有一个与众不同的特点：鼻头是紫色的。所以，它还

有一个别人对它的爱称———紫鼻小子。

一天夜里，奇科里翻来覆去都睡不着，便缠着妈妈给它讲故事。奇科里的妈

妈现学现卖，好不容易用了一个《木偶奇遇记》的故事哄奇科里睡着了? ?

“习惯”。最后，它竟然成了惯偷！

当奇科里又一次“实验”失手被人抓进森林派出所时，它痛哭流涕道：

“哦！我的天！我在干什么？爸爸，妈妈，姥姥，我对不起你们！我现在终于明

白了：并不是说谎、干坏事鼻子会长长，而是自己原来那颗洁白无暇的心一点一

点的变黑，走向毁灭啊！”? ?

就这样，奇科里一直在派出所哭着，哭着? ?

说谎有招作文作文_700字

说谎有招作文

经过多年的观察与实践，我发现同学们为了逃避写家庭作业所用的招数，大致有如下儿种，现公布于天下。

招数之一，用“忘记带”来搪塞。当老师询问作业时，如果未完成，你可以面不改色、神情自若地说：“我忘带了。”因为老师太慈悲，所以总会信以为真，告诉你下午拿来。等到下午，老师工作繁忙，你的事早忘到九霄云外去了，于是说谎成功。但此招数只能用三次，超过三次，保你原形毕露，受到老师的惩罚。

招数之二，凄过于人。卸下来，钉在新作业本上。当然，新旧作业本纸张要保证一致，才能成功。

招数之四，钻空子。如果

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篇二：让作文不再说谎

让作文不再说谎

课程标准明确倡导“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。那么，为什么学生作文时喜欢说假话呢？我认为有两个最主要的原因：一是“写什么”的问题。我们的学生生活圈子狭小，不可能接触到丰富的社会生活，缺乏生活的自我体验。没有留心周围的事物的习惯，看到的事情，如过往云烟，发现的眼光消失，因而作文时无材料可写。二是“怎样写”的问题。学生年龄小，阅历浅，缺少知识和经验，不能正确表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。那么，如何引导学生作文时不再胡编乱造，而是“我手写我心”呢？下面结合本人实践中的体会谈几点肤浅认识：

一．教学生学会观察。

培养学生的观察能力是非常重要的。通过观察，就能储备大量的生活素材，提笔作文时就不会感到没什么东西可写了。

那么，怎样才能学会观察呢？

观察时要抓住事物的特点。什么叫特点呢？简单地说，就是这个事物所特有的，而其他事物所没有的东西。比方说小乌龟翻身，它先是伸出头颈朝地面一顶，四脚一划，然后硬壳一弓，身子便翻过来了。小乌龟翻身的模样便是它的特点。

如果我们到野外去是为了寻找春天的足迹，那么就要抓住那些能表现春天到来的事物进行观察。我们要注意观察：地上的小草绿了没有？柳树枝上发芽了没有？燕子飞回来没有？迎春花开了吗？还有，孩子们衣着上有什么变化？因为，这些事物都是春天到来的信息，要仔细观察。

世界上的事物是千差万别的，只有掌握了实物的特点，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。

在观察中要多动脑筋，多思索。在观察事物时，不仅要看到它们是“什么样”，还要问几个“为什么”，了解它们“为什么会这样”。如拿写“春天”来说，你到野外去寻找春天，观察了各种事物以后，就得好好想一想：这些事物在春天有什么特点，与夏、秋、冬各个季节比较，有什么不同的地方。经过这样深入思考，才能把握住春天的本质，抓住将春天的特点。

二．教学生学会写日记。

日记是什么？日记就是天天记录自己生活中值得写下的东西。它可以写生活 中的所见、所闻、所感，可以写人、写物、写景，可以写个人、家庭、学校、社会、国家的事，可以写自己或别人的事。无论大事或小事，没什么限制。一篇日记，短的只有几行，一段话，长的也可以很长，是一篇完整的文章。这都没有什么限制。低年级的小学生就可以写几句话的日记。这样的日记，写起来并不难，人人都可以写，人人也可以学会写。只要学生留心观察自己的生活，真实地把它用文字记录下来，就可以成为很好的日记。

日记是记录自己的生活、学习和娱乐等内容的。因此，它必须真实，它绝不能无中生有，胡编乱造，否则就失去了写日记的意义。古人说：“真实是善美之首，虚假是丑恶之源。”这就要求学生写日记写的是真人、真事、真思想，不能瞎编。说假话，弄虚作假，只能是害己又害人。生活中的东西很多，写日记时要有所选择，写那些有记录价值的东西，思想要健康，所记的东西，对自己对别人都有教益。

许多古今中外的名人，都有记日记的习惯，他们也从中得益不少。例如鲁迅、郭沫若、叶圣陶这些大文豪都写了很多的日记，要学生以他们为榜样。若学生能

坚持写日记，就能积累起写作的材料，就会感到有东西可写。生活是一切写作的源泉，日记是生活的记录。

三．教学生积累语言，在表达上下功夫，提高写作的能力。

每天写日记时，要学会把口语变成书面语言，让它能准确地表现事物，表达 思想；语句在通顺的基础上还要力求流利、生动、贴切，要逐步学会运用一些修辞手法，使表达更形象鲜明、更有艺术感染力，语言文字更美。当然，这非一日之功，而是要在写日记的过程中慢慢学会，逐步提高。

还有，要引导学生大量地读书，读好书。所谓好书就是名著，中外名著。日 本的加藤斋孝教授提倡的是大量的阅读名著、大声地朗读和背诵，让身体来记住那些经典作品。这话说得很朴实，也很精彩。身体是自己的，名著变成了自己身体的一部分，什么时候想用就可以用。

长此以往，学生作文时就会说真话、诉真情，写出真实的生活，写出独特的感受，作文中的谎言将不复存在。也只有这样的文章，才会有长久的生命力。

篇三：小学作文：我不再说谎了

我不再说谎了

今天我又说谎了，而且是说了两次谎。

六年级上册语文

个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？

诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。

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